識(shí)字之撇捺的教學(xué)反思

　　周一我們學(xué)習(xí)了識(shí)字（一）的第二課《口耳目》，因?yàn)槭窍笮巫�，而且字比較簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)前都認(rèn)識(shí)了。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了這些象形字的演變過程的課件，可是因?yàn)橥ｋ姡瑳]有利用多媒體，所以就沒有展示，學(xué)生對(duì)這些字沒有了直觀的認(rèn)識(shí)，上起課來(lái)也總感覺少點(diǎn)什么，學(xué)生對(duì)這樣一天沒有電的日子也不適用。這樣一件普通的小事，讓孔博冉和王佳碩有了對(duì)電的深刻認(rèn)識(shí)：電是我們生活中缺一不少的東西。

　　這一課學(xué)習(xí)了三個(gè)筆畫：豎、撇、捺。因?yàn)榈谝淮谓佑|漢字，學(xué)生對(duì)撇、捺的書寫有一定的難度，大多數(shù)學(xué)生書寫撇、捺沒有做到舒展，就像兩根斜放的小木棍，很不美觀。剛剛接觸漢字，如果不把筆畫寫好，那以后寫字還會(huì)存在這樣的問題。第二天我就沒有講新課，而是利用了一節(jié)課的時(shí)間手把手的教他們寫撇、捺，通過練習(xí)，學(xué)生都能掌握這兩個(gè)筆畫的運(yùn)筆，覺得寫得差不多了，我就讓孩子寫了幾個(gè)木、禾，再和昨天的作業(yè)相比，孩子的臉上露出了滿意的笑容，覺得很有成就感。我就問他們：“是不是今天寫得比昨天有進(jìn)步了？”學(xué)生異口同聲的說：“是。”所以以后還要多加練習(xí)，才能把筆畫和字寫好。下課了，很多孩子爭(zhēng)先恐后的拿著自己寫得字，給我看，要我和他們分享快樂。今天在改作業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)孩子都能把撇、捺寫好，的確比第一次寫得好看多了。我邊改邊想：一節(jié)課就練習(xí)了撇、捺兩個(gè)筆畫，雖說效率低了點(diǎn)，但我們的收效是很大的。我也不由自主地笑了。

　　但是，我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)書寫自我要求不高，總是不能按照老師講的去寫，自己想寫哪里就寫哪里，筆畫占格不正確，這是今后在校和在家寫字要嚴(yán)格要求做到的地方。

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