六年級(jí)語文下冊(cè)《一夜的工作》教學(xué)反思

時(shí)間：2023-05-05 03:35:31 教學(xué)反思我要投稿

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人教版六年級(jí)語文下冊(cè)《一夜的工作》教學(xué)反思

　　《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。課后靜心反思，一一列出本課在實(shí)施過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，以此促進(jìn)今后的教學(xué)。

人教版六年級(jí)語文下冊(cè)《一夜的工作》教學(xué)反思

　　一、成功之處

　　1.精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)閱讀步步深入。

　　在初讀課文后，我引導(dǎo)學(xué)生默讀思考，并展開交流：你對(duì)課文哪些地方感受深？說說你的閱讀收獲。在交流中，我設(shè)計(jì)了多個(gè)子問題引導(dǎo)學(xué)生加深體會(huì)，收到了較好的效果。

　　例一：在體會(huì)總理“生活簡(jiǎn)樸”時(shí)，重點(diǎn)抓住“辦公室陳設(shè)”“夜宵”兩段展開交流。設(shè)計(jì)的問題有：1.這座高大的宮殿式的房子里曾經(jīng)都有哪些陳設(shè)？當(dāng)作者第一眼看到總理辦公室的陳設(shè)時(shí)，會(huì)有什么感受？2.花生米有什么特別？到底增加了數(shù)量沒有？通過這些小問題的引導(dǎo)，將學(xué)生的理解步步引向深入，體會(huì)也就油然而生了。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀自然水到渠成。

　　例二：在體會(huì)總理“工作勞苦、認(rèn)真”時(shí)，重點(diǎn)抓住“審閱稿件”這一段展開交流。設(shè)計(jì)的問題有：1.什么叫審閱？字典上的解釋能代表總理的審閱過程嗎？總理是怎樣審閱的？他審閱的僅僅是這一篇稿子嗎？通過反復(fù)讀文領(lǐng)會(huì)總理工作的認(rèn)真程度，真正做到“讀中感悟，以讀促悟”。

　　2.精心補(bǔ)充資料，引導(dǎo)情感漸漸深厚。

　　在學(xué)文的過程中，我還穿插補(bǔ)充了兩份資料，一份是課后資料袋中周總理的一天，另一篇是教學(xué)參考書中“周恩來生命的最后時(shí)刻”借此幫助學(xué)生品讀周總理的崇高精神和偉大人格。至此，學(xué)生的情感已達(dá)到高潮，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：敬愛的周總理，我想對(duì)您說……此時(shí)，周總理已經(jīng)在全體學(xué)生的心中活起來了，他們帶著驕傲，自豪的感情激情朗讀了最后兩個(gè)自然段。資料的引進(jìn)為情感的激發(fā)起到了很好的作用，朗讀也因此更飽含真情。

　　二、不足之處

　　1.自己的表現(xiàn)不盡人意，個(gè)別環(huán)節(jié)的過渡語連接不是很自然熟練，情感的投入沒有做到十足。

　　2.學(xué)生的表現(xiàn)過于拘謹(jǐn)，學(xué)生的發(fā)言積極性不是很好。

　　3.課堂節(jié)奏把握不足，時(shí)間控制的不好。

　　三、改進(jìn)措施

　　問題設(shè)置要科學(xué)，有針對(duì)性和實(shí)踐性。

　　總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我今后在平日的實(shí)踐中不斷探索，才能展現(xiàn)更精彩的課堂。

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