五年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit4教學(xué)反思

　　上周四上午，我上了一堂英語公開課，課題是Book 6 unit 4 B Let’s learn ，主要教學(xué)listening to music，washing clothes，cleaning the room , writing a letter，writing an e-mail五個(gè)詞組的聽說讀寫，以及相關(guān)句型What is he/she/ your father doing? He’s/she’s writing an e-mail /…. 的簡(jiǎn)單運(yùn)用。我采用故事串聯(lián)的方法，這樣就把課堂的主要內(nèi)容串聯(lián)起來。在教學(xué)單詞拼讀的過程中，我通過直拼的方法手讓學(xué)生了解其中的規(guī)律，這樣的拼讀顯得更有趣味性，更便于記憶。

　　上完課之后，我仔細(xì)地反思了這堂課，還是存在很多的問題。

　　一、氛圍。上課的時(shí)候紀(jì)律很好，好得過分安靜。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的情緒都不夠舒緩，在課前的Warm-up 中學(xué) 生表演Let’s chant多次，學(xué)生才稍微放松，整堂課都在這樣的氛圍中度過，達(dá)不到快樂學(xué)習(xí)英語的要求。在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)到的東西更多。

　　二、拓展運(yùn)用。雖然本課的`重點(diǎn)不是四會(huì)單詞的運(yùn)用。但我在教學(xué)完句子之后，學(xué)生基本會(huì)讀，但是還不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行運(yùn)用。教師能否在鞏固的環(huán)節(jié)中再多設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單地運(yùn)用這些句子呢？

　　三、教學(xué)情節(jié)。我認(rèn)為基本的環(huán)節(jié)都已經(jīng)具備。但是學(xué)生初學(xué)單詞拼寫操練方式比較單一，主要是一個(gè)一個(gè)地地點(diǎn)名叫學(xué)生拼讀。可以試著多換一些操練的環(huán)節(jié)。

　　四、小組合作缺乏有效地指導(dǎo)。在小組合作的過程中，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)過少，主要還是處于“放羊式”的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的效率不高，學(xué)習(xí)記憶的效果也不好。板書設(shè)計(jì)不到位。缺標(biāo)題。缺少事先的排版設(shè)計(jì)腹稿。由于平時(shí)板書過于松散，到了真正上課的時(shí)候，我所呈現(xiàn)的板書并不夠完整。指令個(gè)別不清。

　　五、缺乏合適的情境。在沒有多媒體的情況下，如何把家庭成員和動(dòng)詞有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行運(yùn)用。

　　總之，教師本人還要在以后的教學(xué)過程中多學(xué)習(xí)，多反思，讓課堂變得更高效。

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