英語(yǔ)四年級(jí)《I helped my mum》教學(xué)反思
1. 關(guān)于板書。一直覺(jué)得本課的側(cè)重點(diǎn)是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，所以課前沒(méi)有好好設(shè)計(jì)板書，以至于課堂上板書很亂！專家點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也提到板書的重要性，板書是一堂課的靈魂，學(xué)生一目了然的就可以知道本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。另外在設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行修飾，小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)還需要很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫可以吸引學(xué)生的注意力。
2. 關(guān)于課文模仿。在第三遍聽錄音模仿時(shí)是要求學(xué)生集體跟讀模仿。在第四個(gè)環(huán)節(jié)聽錄音模仿時(shí)可以采用“比一比，賽一賽”的方法，看誰(shuí)模仿得最好。可以讓單個(gè)學(xué)生起來(lái)模仿，進(jìn)行模仿比賽也可以讓小組集體模仿進(jìn)行比賽。
3. Beautiful voice。英語(yǔ)講求發(fā)音的優(yōu)美，并不是說(shuō)課堂上學(xué)生聲音越大越好，其實(shí)沒(méi)有必要讓學(xué)生吼破嗓子的讀說(shuō)，關(guān)鍵在于發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)是否好聽，這關(guān)鍵還在于跟讀在于模仿，所以小學(xué)階段一定多讓孩子聽錄音跟讀模仿，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
4. 關(guān)于小學(xué)階段語(yǔ)法知識(shí)的處理。新課標(biāo)要求小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)只要在課堂上滲透即可，不需要進(jìn)行語(yǔ)法的講解。比如說(shuō)本堂課上學(xué)習(xí)phone以及過(guò)去式態(tài) phoned。課堂上我是這樣講解的：because the word phone ends with letter “e”， so the past tense we just plus letter “d”。馬老師說(shuō)其實(shí)這個(gè)地方不需要進(jìn)行專門的講解，只需要在單詞phoned中將字母d標(biāo)記出來(lái)，讓孩子有這個(gè)意識(shí)即可！
5. 課堂上教師的示范意識(shí)。課堂上進(jìn)行任何活動(dòng)之前教師一定要進(jìn)行相應(yīng)的示范，并且教師所進(jìn)行的示范一定要和學(xué)生的操練相對(duì)應(yīng)吻合。比如說(shuō)本堂課上在拓展環(huán)節(jié)我采用的是小記者采訪，目的`是引發(fā)孩子的興趣，但是在示范時(shí)我扮演小記者，一個(gè)學(xué)生扮演的采訪對(duì)象，只是兩個(gè)人之間的活動(dòng)，這與小組六人活動(dòng)不是很吻合。改進(jìn)措施：在這一環(huán)節(jié)，馬老師建議，其實(shí)可以采用第三人稱轉(zhuǎn)述的方式，兩個(gè)人進(jìn)行采訪，讓組內(nèi)的同學(xué)認(rèn)真聽，結(jié)束后進(jìn)行轉(zhuǎn)述He…。yesterday. His mother…。yesterday. His father…。yesterday.
6. 關(guān)于分組以及小組合作的實(shí)效性。學(xué)生小組的劃分要遵循組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，男女相互搭配的原則。組間同質(zhì)指的是各學(xué)習(xí)小組總體實(shí)力水平要相當(dāng)或者是差不多；組內(nèi)同質(zhì)指的是一個(gè)小組內(nèi)學(xué)生的實(shí)力要有差距，讓實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)實(shí)力弱的學(xué)生；最后就是組內(nèi)男女要搭配均勻，每個(gè)小組內(nèi)男女分配要合理。小組合作怎樣實(shí)效性最好，這需要老師根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生積極性的評(píng)價(jià)制度。
7. 課堂時(shí)間分配。老師講課時(shí)間1/3,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間2/3，至少也得各占一半的時(shí)間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂上要盡量少講，把大部分時(shí)間留給學(xué)生。這點(diǎn)在以后的課堂上還是需要多多注意，自己還是講得太多太多。
8. 作業(yè)的可操作性。在本堂上課家庭作業(yè)我布置的是讓孩子課下進(jìn)行采訪，采訪幾個(gè)同學(xué)昨天都干了什么。馬老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)，既然布置作業(yè)就要讓作業(yè)具有可操作性。家庭作業(yè)是孩子在家里完成的，本堂課設(shè)計(jì)的作業(yè)：對(duì)幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行采訪，這是在家里不可能完成的，所以作業(yè)沒(méi)有可操作性。
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