小學英語《We are going to go to Hainan》教學反思
教材分析
本課屬于新授課教學，在生活中我們經常向別人講述自己的計劃或即將發(fā)生的事情。在這課中，主要是學生學習使用be going to句型講述自己的計劃和即將發(fā)生的事情。在進行這一課的教學時學生可能會對這種將來時態(tài)一下接受沒那么快，這就需要我在上課時通過唱歌和一些輔助資源讓學生學習更快接受。
學情分析
本課教學對象是四年級的學生，他們正屬于活潑好學的時期，因此，本人在這一課中主要給學生創(chuàng)設一個符合學生實際的語言教學情境，設計了游戲、歌曲、聽力比賽等練習，使學生邊學邊練并獲得一定的'成就感，激發(fā)學生學習英語的興趣，使授新課、練習、當堂完成的教學，打破傳統的單純授課的教學方法。教學本課采用的主要教學方法是任務型的語言教學法。通過創(chuàng)設情境，設計主線，用聽、說、唱、玩、等多種形式，力求在玩中學、在用中學，從而有效提高學生的語言運用能力，同時發(fā)展了學生用英語描述實際生活情境的能力。
教學目標
情感目標： 激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山。
知識目標： 學習句型We’re going to …tomorrow.
能力目標： 培養(yǎng)學生使用be going to講述自己的計劃和即將發(fā)生的事情。
教學重點和難點
教學重點：結合具體情境，能夠運用句型We’re going to go to Hainan.We’re going to visit the MingTombs.進行語言交際
教學難點：學習單詞tomorrow,animal和China的發(fā)音。調動原有的知識儲備，結合本課內容進行活學活用，能綜合應用所學進行自如表達。
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