《鯨》教學(xué)反思二

反思這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為還有兩點值得改進的地方:

一、教學(xué)內(nèi)容的安排有失妥當(dāng)。

這節(jié)課,學(xué)生在學(xué)完第一自然段后,應(yīng)該還有一個朗讀展示與分享,要通過自己的朗讀來表現(xiàn)鯨的大,但是學(xué)生只是匆匆讀完了一遍就下課了,以至于后面的盤點收獲和檢測反饋也沒法完成。我反復(fù)思考了整個教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)的第一題“說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的?”如果放在獨學(xué)環(huán)節(jié)進行,上課時只是檢測一下,那么這個時間騰出來就可以解決盤點收獲和課后檢測反饋的問題了。

二、應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)的`積極性。

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動構(gòu)建知識的有效途徑之一。通過小組合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進一步提高他們的學(xué)習(xí)能力、合作精神,發(fā)揮小組群體的互動功能,使不同層次的學(xué)生都得到提高。在本節(jié)課中,如果讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟,當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點,當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點,當(dāng)演說家的講解出鯨的特點,當(dāng)表演家的表演出鯨的特點,然后各組推薦代表在全班交流,教師和其他學(xué)生當(dāng)評委,與匯報同學(xué)交流,那么就可以更加調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性,提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

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