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《窮人》教學(xué)反思喻霞
《窮人》教學(xué)反思
喻霞
今天,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)了《窮人》這一課。當(dāng)學(xué)到“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家。她的心跳得厲害。她自己也不知道為什么要這樣做,但是她覺得非這樣做不可。”一段時(shí),我問學(xué)生關(guān)聯(lián)詞語“非……不可”怎樣理解?同學(xué)們紛紛舉起了小手,等叫到宋賢程同學(xué)時(shí),他站起來,堅(jiān)定地說:“必須這樣做,不這樣做不行!蔽衣犃撕眉樱⒖淘u價(jià)說:“你真了不起!看到學(xué)生自信的樣子我抓住時(shí)機(jī)適時(shí)點(diǎn)撥到“為什么不這樣做不行呢?”讓學(xué)生畫出描寫桑娜心理活動的語句。這個(gè)問題激發(fā)了學(xué)生的閱讀情感,有的說“桑娜看到死去的母親和孩子生死相依的情景感動了。”有的說“凄慘的現(xiàn)實(shí)容不得桑娜再去多想什么,只有把孩子抱回家去!边有的說“這是窮人間至真的愛,至真的情……”學(xué)生在自讀中,悟出這是桑娜出于對死者的同情,對孩子的憐愛。此時(shí)我以肺腑之言感染學(xué)生:女主人公對自己的做法說不出理由,講不出道理,但是覺得收留兩個(gè)孤兒是義無返顧的事。你們說這表現(xiàn)出桑娜怎樣的品質(zhì)呢?學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性一下子被調(diào)動起來了,桑娜那純樸、善良的心地撞擊著學(xué)生,觸發(fā)了學(xué)生更深入地讀課文,同作者、老師產(chǎn)生思想共鳴,達(dá)到了陶冶情操的目的。
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