Unit1HowcanIgetthere?教學(xué)反思

Unit 1 How can I get there? 教學(xué)反思

本課單詞比較簡(jiǎn)單，其中science museum一次讀音有些難，可以多加練習(xí)。在學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生能用Where is the …?It’s next to the bookstore.等類(lèi)似的句子詢問(wèn)和回答建筑物的具體位置，之前方位詞學(xué)了不少，都可以用上去，還可以補(bǔ)充“between，opposite”等等方位詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和詞匯量。本課的重點(diǎn)句型Where is...?學(xué)生以前就已經(jīng)初步接觸過(guò)。教師通過(guò)運(yùn)用學(xué)生已學(xué)的詞匯進(jìn)行說(shuō)唱熱身，從復(fù)習(xí)教室里的椅、門(mén)、電視等，讓學(xué)生初步感知方位的相對(duì)性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答，激活舊知，做到學(xué)以致用。小學(xué)生雖然識(shí)記迅速，但記得快忘得也快，因此呈現(xiàn)新知后，教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。新知學(xué)完后，教師不能急于讓學(xué)生表達(dá)，而是要留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，在學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。教師用游戲來(lái)鞏固句型，不僅能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中得到放松，進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段，教師可逐漸讓學(xué)生接觸技巧性的規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)律意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生更好地鞏固升華所學(xué)知識(shí)。

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