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《小數(shù)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的《小數(shù)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小數(shù)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思1
《乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)來看,我覺得學(xué)生的表現(xiàn)不錯,學(xué)生能夠根據(jù)我預(yù)設(shè)的進(jìn)行學(xué)習(xí),而且還有自己的觀點(diǎn),使得本節(jié)課的整個課堂比較活躍,使得自己的課堂在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著,但是我還存在著很多問題,自己對教學(xué)內(nèi)容還是不夠細(xì)致,我一定要向其他優(yōu)秀的.老師請教,爭取自己以后能夠備好每一節(jié)課,讓學(xué)生喜歡我的每一節(jié)課,每一節(jié)課上都有收獲。
《小數(shù)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)反思2
小數(shù)乘法是在三、四年級整數(shù)乘法和小數(shù)的基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上的一個延伸。雖說是延伸,學(xué)生卻不會會輕而易舉地掌握知識,往往會錯誤不斷、花樣百出。總結(jié)起來學(xué)生出錯的情況有四種:
1、方法上的錯誤:不會對位;小數(shù)乘法的對位與小數(shù)加減法的對位相混淆;而不是末位對齊。
2、計(jì)算過程出錯。其中計(jì)算錯誤率是非常高的,加法算成了乘法,或者減法的都有。
3、小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯。看成整數(shù)乘法算好后,忘加小數(shù)點(diǎn);或小數(shù)點(diǎn)打錯位置。
4、做完豎式,不寫橫式的得數(shù)等。
所以本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)為:
一、知道小數(shù)乘法意義。
二、掌握小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)點(diǎn)的變化。
三、掌握乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
四、正確計(jì)算小數(shù)乘法。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)為:
一、掌握小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)點(diǎn)的變化。
二、掌握乘數(shù)的.小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
三、正確計(jì)算小數(shù)乘法。
本節(jié)復(fù)習(xí)課在課前我給學(xué)生設(shè)置了前置復(fù)習(xí)題單,這是相對我之前其他課的一個特殊之處,目的就是讓學(xué)生提前自己整理復(fù)習(xí),節(jié)約課堂有效的時間。效果也比較明顯,在檢查復(fù)習(xí)單時,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都對本單元的知識點(diǎn)做了詳盡的整理,從而我在復(fù)習(xí)知識點(diǎn)時,大部分同學(xué)都能夠跟著我的思路。
本節(jié)課我發(fā)現(xiàn)自己一個特別大的進(jìn)步就是能夠根據(jù)學(xué)生的回答從容進(jìn)入到我預(yù)設(shè)的知識點(diǎn)上,并沒有被學(xué)生牽著鼻子走,而且在復(fù)習(xí)每一個知識點(diǎn)時我都給學(xué)生舉例,強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握。
整節(jié)課我利用自己詼諧的語言以及有趣的動作吸引著學(xué)生,讓學(xué)生一節(jié)課都感覺很興奮,有效的調(diào)動了學(xué)生的求知欲。以至于在下課鈴聲象時,學(xué)生都發(fā)出了一種不愿下課的聲音,并且學(xué)生在樓梯間興奮向其他老師說:“我們這節(jié)數(shù)學(xué)課上的好開心哦!”聽到學(xué)生由衷的聲音,我感覺自己的這節(jié)課是成功的。
欣喜之余,聽課的老師還是給我提了很多中肯的意見,比如:在總復(fù)習(xí)時,我對知識點(diǎn)過于細(xì)化,節(jié)奏較慢。在舉例時,我應(yīng)該充分的讓學(xué)生舉例,來調(diào)動學(xué)生的主動性。
總的來說,我的課堂時在進(jìn)步,自己對教學(xué)內(nèi)容的把握越來越細(xì)致,但是我還存在著很多問題,我一定要向其他的老師請教,爭取自己以后能夠更從容面對課堂,能夠讓學(xué)生喜歡我的每一節(jié)課。
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