基于“數(shù)學抽象”的教學反思《合并同類項》

基于“數(shù)學抽象”的《合并同類項》教學反思

【教學反思】

1.[數(shù)學抽象的反思]

整個教學過程體現(xiàn)了從實物抽象——半符號抽象——符號抽象一形式化抽象的過程，首先選取學生身邊發(fā)生的分類現(xiàn)象，突出“物以類聚”，即同一類型的東西可以聚集到一起”，將學生生活實在作為抽象的原始材料，進行第一步實物層面的抽象。其次，在實物抽象的基礎上，將“物以類聚”落實到研究單項式的'分類和同類相聚的情形，引導學生觀察單項式的共同特點，進一步感受“同類”這個概念，這是第二層面半符號層面的抽象。在前兩個層面的抽象上引導學生運用文字去概述“同類項”的特點，這是第三層面符號層面的抽象。最后，

激發(fā)學生將所學運用到實際的生活中去，進而總結(jié)解題經(jīng)驗和解題方法，最終得出合并同類型的法則。這是形式化層面的抽象。

2.[授課流程反思]

本節(jié)兩個情境都與西安地鐵三號線有關(guān)，情景一創(chuàng)設了給工地運送建筑材料的問題情境，既貼合生活實際，又很大程度上激發(fā)了學生的興趣，同時又貼合“同類項”的意義，自然地引出了新課. 情景二創(chuàng)設了在地鐵口增設綠化帶的情境，自然地引出了“合并同類項”的概念。

本節(jié)課還設置了“找同類項朋友”的小游戲，極大地調(diào)動了學生的熱情，同時也強化了對“同類項”概念的理解。

要善于評價學生的課堂表現(xiàn)，評價語言要豐富，好玩，讓學生享受課堂的樂趣。對于課堂新生成的“思維跳躍”“創(chuàng)造性”的問題，要給予學生積極的肯定。

放手讓學生去講，去表達，讓課堂活躍起來，逐步培養(yǎng)學生的膽量、語言表達能力、以及發(fā)散性思維。

課堂語言要準確、精煉、自然流暢，思路要清晰。課堂及時巡視學生做練習的情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

思考如何由數(shù)學教學轉(zhuǎn)向數(shù)學教育。

3.[講授效果反思]

數(shù)學思想方法是數(shù)學學習的靈魂，數(shù)學中要充分引導學生觀察、分類、找出同類項并正確合并同類項，同時在合并同類項時師生共同總結(jié)出合并同類項的基本步驟，便于學生積累學習經(jīng)驗.

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