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《動物細胞培養(yǎng)和核移植技術》教學反思

時間:2023-05-07 15:39:30 教學反思 我要投稿
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《動物細胞培養(yǎng)和核移植技術》教學反思

《動物細胞培養(yǎng)和核移植技術》教學反思

《動物細胞培養(yǎng)和核移植技術》教學反思

席妍妍

動物細胞培養(yǎng)和核移植技術是動物細胞工程的基本操作,通過分析本節(jié)教學內容相對簡單但是新名詞較多,比如原代培養(yǎng)、傳代培養(yǎng)、細胞株、細胞系以及核移植、胚胎移植等,是本節(jié)課的重點也是難點問題,學生容易混淆出錯。模型建構這種學習方法具有形象,系統(tǒng),直觀的特點,尤其是概念模型有助于將知識系統(tǒng)化,因此在本節(jié)的教學中運用概念模型建構的方法攻克難點,分析學生情況,經過三個學期的訓練,學生已具備基本的生物學知識,大多數學生具有生物學思維方式,對概念模型的建構也有所了解,因此該教學方法可行。

教學實施情況:本節(jié)課通過問題情境導入,學生在利用經驗解決問題的過程中引發(fā)新的疑問,怎樣獲得大量的自體皮膚?引出動物細胞培養(yǎng),學生討論激烈,效果良好。第二階段在先自學動物細胞培養(yǎng)的概念,分析得出原理,在得出原理時出現困難的學生較多,可見學生聯系運用所學知識的能力不足;過程的學習通過討論完成模型建構為主,學生討論激烈,大部分小組能完成這一模型的建構,但仍有學生不會畫概念圖,最后的培養(yǎng)條件及應用集體學習,效果良好。第二階段核移植技術的學習同樣以模型建構的方式進行,通過前一階段的訓練,該過程完成較好,學生基本都能獨立完成核移植技術的流程圖。

總之本節(jié)課效果相對較好,但仍存在基礎不夠扎實,模型建構能力有待提高,提取信息能力不足的問題,在以后的教學中應針對問題重點訓練,力爭教學效果進一步提高。

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