2018.3《白楊》教學(xué)反思
《白楊》教學(xué)反思
“借物喻人”、“托物言志”是本課的教學(xué)重難點，因此我著重引導(dǎo)學(xué)生深入理解爸爸的話以及最后一段的含義，并抓住課文中的.聯(lián)系點，即白楊品格和爸爸的心愿聯(lián)系起來。我根據(jù)課文內(nèi)容精心安排學(xué)生通過自由朗讀、分角色朗讀、齊讀等形式，大大增加感受語言的機會，促進理解，促使學(xué)生形成情感共鳴，達到深化理解文章的目的。與此同時，針對不易理解的最后一段，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑：爸爸只是在向孩子介紹白楊樹嗎？繼而引出爸爸想要表達的內(nèi)心，充分發(fā)揮聯(lián)想，讓學(xué)生明白“樹似人，人似樹”，將樹與人的形象合二為一，借此進一步體會文章表達上借物喻人、托物言志的寫作特點。但也留下了一些需要改進的地方，在課堂上忽視了對學(xué)困生的有效引導(dǎo)，今后會注意優(yōu)差兼顧、共同進步。
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