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《當(dāng)世界還小的時候》第二課時教學(xué)反思
這篇課文選自《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書。課文以小孩子童稚的角度想象太陽、月亮、水及其他事物的變化,這種天馬行空的想象絕不是我們大人所認(rèn)為的無知。小孩子用他們的想象力創(chuàng)造了一個他們可以理解的世界,我們暢游在這神奇的想象空間之中,仿佛進(jìn)入了一個夢游仙境,使心靈變得更柔軟。
二年級的學(xué)生認(rèn)知水平還有待提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中,但他們的形象思維較強(qiáng),想象力豐富,特別是對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。所以,本課教學(xué),教師要抓住這次機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的想象力,并引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書。
鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過的識記漢字的方法及自己積累的識字方法自主識字。加強(qiáng)朗讀,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化朗讀,在朗讀中感受語言的魅力和神奇的想象。2·1·c
· 本課教學(xué)最重要的特色是培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,也是學(xué)生的個性化行為。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生走入文本,在主動積極的思緒和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。同時,培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力,提倡學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地理解文本。另外培養(yǎng)了學(xué)生廣泛閱讀的興趣,為學(xué)生推薦課外同名讀物,鼓勵學(xué)生課外閱讀。
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