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《當世界年級還小的時候》教學反思
這篇文章第三者的口吻介紹了當世界還小的時候,太陽、月亮、 水等事物學習的過程,文章淺顯易懂,在教學的過程中,先生學生找 出文章中出現(xiàn)的“人物” ,然后總結它們學習了哪些本領,這樣就很 容易掌握課文的主要內容。
文章最后的三個省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)人的思 考。同時,還是文章內容的延續(xù),給讀者留下了廣闊的思索空間。
一、生字詞教學。
我很注重生字詞的教學。在這堂課中,我除了讓同學們用各種方 式讀生字詞,還引導他們通過自己喜歡的方式交流識字方法。如,熟 識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣提高了學生學習生字的興趣。 我發(fā)現(xiàn),在我的引導下,同學們發(fā)揮想象, “創(chuàng)造”出了很多謎語和 歌謠來記生字,效果非常好。
二、通過重點句子把握文章思想。
這篇文章對于孩子們來說,理解起來有點困難。因此,以重點句 子為突破口,通過把握重點句子的意思來把握文章的中心,如,在教 學過程中, 我抓住了 “每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了” “只要萬物都做它最容易做的事, 這世界就很有秩序了。 ” 提煉出 “明 白自己的優(yōu)缺點,樹立不斷學習的信心”這樣的主題,以便于學生理 解課文的中心思想。 通過對重點句子的把握, 學生對課文的理解更加 深刻。
不足之處在于, 對學生的朗讀指導不夠細致。
在這堂課的教學中,我沒有把朗讀作為重點,沒有通過反復朗讀讓同學們把握課文內容,而是把過多的精力放在了重點句子的講解上,導致部分同學對文章中心把握不夠。希望在今后的教學中把朗讀放在首位,注重朗讀,注重對文章整體的把握。
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