《兩位數(shù)減一位數(shù)，退位減法�！方虒W(xué)反思
兩位數(shù)減一位數(shù), 退位減法最關(guān)鍵也最困難地方是 “退一當(dāng)十” 再減, 如何解決 “退一當(dāng)十” 的算理這一問題的關(guān)鍵,就成了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),要解決好這個(gè)問題,最佳的方法就是通 過溝通學(xué)具操作、口算之間的聯(lián)系,尤其是將直觀學(xué)具操作轉(zhuǎn)化為頭腦中抽象的操作,學(xué)生 才能真正掌握算法,理解算理,讓每一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷算法的思考過程,讓學(xué)生不僅“知其 然”更要“知其所以然” 。每一個(gè)學(xué)生都是有差異的個(gè)體,他們有自己的解決問題的經(jīng)驗(yàn),對(duì) 每個(gè)問題都有自己的個(gè)性化理解和處理方式,在教學(xué)中我盡量做到:1、尊重學(xué)生各種算法。 2、鼓勵(lì)學(xué)生相信自己。 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較,并逐步接受最基本的方法,自覺地實(shí) 現(xiàn)算法的優(yōu)化,防止盲目的、無價(jià)值的或是思維含量低的方法簡(jiǎn)單重復(fù)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最主要的 最持久的動(dòng)力來自于數(shù)學(xué)問題的本身,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我盡量讓學(xué)生感到“好算” “好玩” 。 注意問題的挑戰(zhàn)性、形象性和直觀性,借助各種表征展示數(shù)學(xué)的自身魅力和價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與到計(jì)算方法的形成過程中,發(fā)展學(xué)生的理解力和洞察力,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
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