教學(xué)反思：正六邊形制作
正六邊形教學(xué)反思
這節(jié)課主要以鉗工專業(yè)知識(shí)中正六邊形的制作為課題，以此作為教學(xué)案例具有一定的代表性和可行性，本節(jié)課特色是開始通過上節(jié)課作業(yè)講評及與本節(jié)課內(nèi)容對比法，形成知識(shí)遞增，讓學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的深入產(chǎn)生濃厚興趣，正六邊形實(shí)例的展示與講解讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)興趣高，更能夠讓學(xué)生無形中學(xué)會(huì)本課題重要知識(shí)點(diǎn)。良好的導(dǎo)入成為了成功的開端。
鉗工實(shí)訓(xùn)技術(shù)是機(jī)械加工中核心技能之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。但2016焊接班級(jí)這個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的《鉗工實(shí)訓(xùn)》課程，屬于本班的專業(yè)課程，但這個(gè)課程學(xué)生是第一次接觸，在講授知識(shí)的時(shí)候，知識(shí)的深度較為淺薄一點(diǎn)，本節(jié)通過學(xué)習(xí)正六邊形的制作培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的方法和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，并為“得出新知”提供感性知識(shí)。并在學(xué)案導(dǎo)學(xué)下，學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，非常順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
上課中，其實(shí)我講得不多，大部分時(shí)間都是學(xué)生在做，學(xué)生成了課堂的主人。學(xué)生有事可做，有事會(huì)做，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定是主動(dòng)的、快樂的，也是有收獲的，教師也一定是幸福的`。我相信，只要教師用心關(guān)注學(xué)生，用學(xué)生容易理解和接受的方式呈現(xiàn)新知識(shí)（技能），那么難的知識(shí)（技能）就會(huì)變得簡單，學(xué)生就會(huì)變得快樂，這其實(shí)就是我們教師教學(xué)的使命。
通過本次教學(xué)，學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容基本掌握，學(xué)習(xí)興趣較高，自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)取得較好的效果。在今后教學(xué)中，還要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的講解和強(qiáng)調(diào)。并在今后的教學(xué)中逐漸向?qū)W生滲透工匠精神，以使其逐漸加深對于工匠精神的理解。
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