《語(yǔ)文園地二》教學(xué)反思一
教學(xué)反思：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際范例
在口語(yǔ)交際課上最害怕的是學(xué)生無(wú)話可說，“以誠(chéng)待人”這個(gè)話題太泛了，為了讓學(xué)生有話可說，而且說得全面，在這次我設(shè)計(jì)了幾個(gè)情境讓學(xué)生自由選擇——①：考試時(shí)，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒有理他，考完試后，一對(duì)好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會(huì)這樣結(jié)束嗎？ ②：小文生病了住在醫(yī)院，班上的同學(xué)打算去看她，怎么樣才能讓她感受到來自朋友的關(guān)懷呢？③：王伯伯患了絕癥，為了不加重他的心理負(fù)擔(dān)，大家沒有告訴他真相。這天，媽媽帶小芳去看王伯伯，叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯，可是小芳卻說媽媽這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢？
這些交際情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了交際范例，讓學(xué)生有的放矢地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練
二、面向全體，關(guān)注每個(gè)學(xué)生
在本堂課讓所有學(xué)生都能得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。一開始從課文、從身邊的人和事來說以誠(chéng)待人，我給了全班同學(xué)充分的時(shí)間來表達(dá)。在表演小品的時(shí)候，我讓學(xué)生自選情境進(jìn)行小組練習(xí)，在評(píng)議的時(shí)候，也讓學(xué)生暢所欲言。在最后解決實(shí)際問題時(shí)，我把課堂的.主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己面對(duì)全班同學(xué)，提出問題，尋求幫助。這樣，保證了全班同學(xué)都能得到多次發(fā)言的機(jī)會(huì)。
三、實(shí)現(xiàn)由課本走向生活
在本堂課，讓學(xué)生聯(lián)系本單元的課文，理解以誠(chéng)待人的方式很廣泛，不僅僅是誠(chéng)實(shí)，它還包含有尊重、寬容、理解等。有了這樣的鋪墊學(xué)生在后來的交際情境中更入情入境，更會(huì)去處理一些事情。
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