數(shù)學(xué)組教學(xué)反思：潘梓愛(ài)老師的《7的乘法口訣》
《7的乘法口訣》教學(xué)反思
潘梓愛(ài)
孩子是學(xué)習(xí)的主人，課堂是他們的。在觀(guān)察口訣規(guī)律，記憶口訣時(shí)，我這位老師只起到點(diǎn)播啟發(fā)的作用，你喜歡那句口訣？為什么？充分調(diào)動(dòng)了這群小淘氣的主體意識(shí)，他們主動(dòng)口頭表達(dá)，去自我發(fā)現(xiàn)，相互交流，主觀(guān)感受，無(wú)形之中記住了口訣，體會(huì)到了成功的喜悅，達(dá)到了事半功倍的效果。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回服務(wù)于生活。大自然之中的七星瓢蟲(chóng)，我國(guó)古代文化中的七言詩(shī)，及小淘氣們發(fā)現(xiàn)七巧板，七層樓房，一個(gè)星期有七天等等，這些生活元素融入課堂，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。孩子們?cè)陂_(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅吸納了知識(shí)，陶冶了情操，掌握了方法，解決了問(wèn)題，體會(huì)到了成功的喜悅，還達(dá)到了師生互動(dòng)形成新知。通過(guò)小小的課堂，已經(jīng)把學(xué)生的數(shù)學(xué)思維觸角由課堂引向課外，由學(xué)校引向社會(huì)大課堂。他們學(xué)著自己觀(guān)察問(wèn)題，理性處理事情，慢慢長(zhǎng)大。
數(shù)學(xué)源于生活，但又高于生活。數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單化或數(shù)學(xué)化了的問(wèn)題，為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)內(nèi)化對(duì)知識(shí)的理解。在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時(shí)，我們可以找到了很多生活中的例子，從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，在實(shí)際生活中，在我們周?chē)�有很多現(xiàn)象與7有關(guān)，出示相關(guān)的圖片：日歷一個(gè)星期有7天、古詩(shī)，七色花、七彩虹、七巧板、七仙女，北斗七星等。還通過(guò)計(jì)算“兒歌”的字?jǐn)?shù)、看“日歷”計(jì)算天數(shù)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給單調(diào)的'乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予鮮活的生命，讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的生活實(shí)際。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，達(dá)到了知識(shí)、能力、過(guò)程與方法，情感與態(tài)度多維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一，可謂別具匠心。
在本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問(wèn)題，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中去。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛觀(guān)察數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中處處存在。
課堂是學(xué)生夢(mèng)開(kāi)始的天堂，也是教師夢(mèng)飛翔的地方，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓課堂這個(gè)充滿(mǎn)魅力的地方永遠(yuǎn)綻放光芒！
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