郭麗《認識鐘表》教學(xué)反思
《認識鐘表》教學(xué)反思
郭麗
在執(zhí)教《認識鐘表》一課時，我充分利用多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識。又能在實際中運用所學(xué)知識解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：
一、能根據(jù)學(xué)生的認知和年齡特點選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級的學(xué)生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點，我在一開始就引入了喜羊羊，它給小朋友們出了許多難題，一環(huán)扣著一環(huán)，創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的情境。然后用謎語引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在這種強烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)活動中。
二、注重學(xué)生傾聽，提升學(xué)習(xí)的有效性。
如認識鐘面時，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學(xué)生進行補充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。
三、注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。我在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小朋友上午10時在上課，晚上10時在睡覺，同一個時刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個10時。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。
課也存在著一些不足之處：1.課堂上，雖然我已經(jīng)有意識地想讓學(xué)生多說，自己總結(jié)出規(guī)律，但是由于學(xué)生的`表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，我一急，代替了他們的地位。2.重難點不突出，特別是認識大約幾時，沒有講清講透。這節(jié)課的知識點其實是比較多的，由于我自己的心態(tài)，擔(dān)心課來不及，所以后半部分看上去比較趕，學(xué)生的說大多變成了我自己的“轉(zhuǎn)場”，部分學(xué)生還是未掌握知識點。3.練習(xí)時，對于學(xué)生的指導(dǎo)不夠。如在畫分針、時針的時候，是要用直尺的，一開始畫之前忘記提醒了。自己對于教材的把握還是不夠，沒有考慮全面，講解也需更全面。
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