復(fù)習(xí)解決問(wèn)題教學(xué)反思
《解決問(wèn)題》教學(xué)反思
本節(jié)課，我沒(méi)有直接利用主題圖。我首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入，接著創(chuàng)設(shè)情境——看圖列算式，圖上的信息是學(xué)生熟悉的立體圖形。這個(gè)圖給學(xué)生提供較大的思維空間。我放手讓學(xué)生主動(dòng)去探索新知，引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，你看到了什么？學(xué)生很快地發(fā)現(xiàn)了不同的數(shù)學(xué)信息，知道要解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)生獨(dú)立思考后和同桌說(shuō)說(shuō)。通過(guò)同桌交流，大多數(shù)學(xué)生都明白可以從左右兩部分去解答問(wèn)題，也可以從形狀方面或從顏色方面去解答問(wèn)題。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題并采用多種方法解決問(wèn)題的能力。最后我出示主題圖啦啦隊(duì)表演，圖上的信息貼近學(xué)生的生活實(shí)際。這個(gè)圖也給學(xué)生提供較大的思維空間。我放手讓學(xué)生主動(dòng)去探索新知，引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，你看到了什么？學(xué)生很快的發(fā)現(xiàn)男生有9人，女生有6人。還有嗎？學(xué)生在觀察后發(fā)現(xiàn)：前排有8人，后排有7人，有了數(shù)學(xué)信息，我把問(wèn)題拋給學(xué)生：你知道它要我們解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后和同桌討論。很快問(wèn)題就迎刃而解了。在鞏固練習(xí)時(shí)，充分利用書(shū)的“做一做”，讓學(xué)生進(jìn)一步“用數(shù)學(xué)”解決問(wèn)題。整節(jié)課，學(xué)生都在積極主動(dòng)的'參與學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)，收到了很好的效果。本課的最成功之處是課件制作，能做到溫故知新，深入淺出，有效地突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了舉一反三的效果。
問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于信息進(jìn)行篩選，部分學(xué)生還不能很好的掌握，有的學(xué)生會(huì)把信息都用上組成算式，今后要在理解題意和數(shù)量關(guān)系上多下功夫。
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