《剪紙中的陰刻陽刻》-教學反思
《剪紙中的陰刻和陽刻》教學反思
這節(jié)課的目標是了解剪紙是我國民間美術的一種藝術表現(xiàn)形式，能分辨陰刻、陽刻的特點。了解剪紙藝術的歷史、藝術形式特點，在欣賞評述的基礎上，能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單的剪紙創(chuàng)作。在教學活動中，我先拿出一些作品告訴孩子們，這是本節(jié)課的獎品，一下激發(fā)起學生的興趣，整堂課也因為發(fā)獎品而讓學生感興趣，尤其是平常不易表現(xiàn)的男生，在這節(jié)課中表現(xiàn)很是突出，看來孩子始終是孩子。需要我們適時的獎勵和鼓勵，會讓學生有很大的學習興趣；接下來引導學生欣賞了很多不同的作品，從作品中了解作品的題材、色彩、以及陰刻和陽刻的技法，陰刻和陽刻環(huán)節(jié)我讓孩子們小組討論分析了陰刻陽刻作品的不同特點以及給別人的感受；在剪紙中的花紋這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己從書中的剪紙作品中找出花紋并畫在黑板上，然后和學生一起分析他們像什么，給每一種花紋起了個名字。這幾個環(huán)節(jié)看似簡單，但一堂課下來基本上沒有剪、刻的時間。
課后我也認真的反思了自己的教學環(huán)節(jié)和時間的安排。首先，一來學校的時候，讓學生擺桌凳，又發(fā)生了停電、電腦連接不好等情況，浪費了很多時間，后來聽老師們說之前的十分鐘時間浪費掉了；接下來是在學生欣賞完作品后說出作品的表現(xiàn)題材有哪些時，給學生一個一個的發(fā)獎品浪費了時間，我課后認為，如果這個獎品能提前放在小組桌子的中間，讓回答對的同學自己拿一個，或者是回答對問題的孩子們課后跟我要這個獎品，可能時間會空出很多；這個獎品是我提前剪好的.一些剪紙作品，一個是鼓勵學生還有一個目的就是發(fā)下午以后讓孩子拿在手中下一步進行分析哪些是陰刻和陽刻，由于回答問題時很多沒有發(fā)到學生的手中，在分析陰刻陽刻環(huán)節(jié)中學生開始活動了，我才給學生發(fā)，這又浪費了時間，整堂課失敗的原因就是時間浪費的太多，這也是細節(jié)部分考慮的太少的原因。還有一些作業(yè)中存在的問題就是，學生知道了花紋怎么畫了，也都能畫在紙上了，但畫了很多而且很小，感覺很亂，在第二課時我才又給學生指出了這個問題，告訴學生花紋小了不好剪、也不美觀還浪費時間。
有句話說：“細節(jié)決定成敗�！闭娴氖牵@些細節(jié)如果我們都考慮到，相信這些事情我們會做的更好。
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