《余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)》微課教學(xué)反思
《余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)》微課教學(xué)反思
趙娜
為進一步提升教育教學(xué)水平，加快專業(yè)化成長，我參加了教學(xué)能手評選活動，在初賽中我選擇的教學(xué)內(nèi)容為高教版中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊第六章三角函數(shù)第六節(jié)《余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)》，三角函數(shù)是研究圓周運動和周期現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)模型，在高中數(shù)學(xué)知識體系中占有十分重要的地位，函數(shù)的圖像和性質(zhì)又是本章的一個教學(xué)重點也是難點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為理解余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)，掌握用五點法畫余弦函數(shù)簡圖的方法，依靠有限的的'課堂教學(xué)時間學(xué)生能否完全掌握本節(jié)課的知識點我很難預(yù)設(shè)。那如何更好的達成教學(xué)目標(biāo)取得較好的教學(xué)效果，我打算嘗試在教學(xué)中引入微課，在教學(xué)流程的最后環(huán)節(jié)將微課分享到班級群，讓微課成為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的工具。
利用微課進行課后輔導(dǎo)，學(xué)生可以針對課堂上沒有理解的重難點反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，使自己理解知識點，突破重難點，達到查漏補缺的作用。微課實現(xiàn)了課堂再現(xiàn)，通過觀看使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展,更好的因材施教，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
課后我對同學(xué)的使用情況也進行了調(diào)查，學(xué)生的反饋信息如下：
路同學(xué)：通過微課的學(xué)習(xí)，我對余弦函數(shù)有了更深一層次的了解，理解也更透徹，讓我今后的學(xué)習(xí)變得更輕松。
易同學(xué)：微課視頻中的最后一個環(huán)節(jié)將正弦函數(shù)的圖像和余弦函數(shù)的圖像放在同一個平面直角坐標(biāo)系中進行比較，概括總結(jié)出他們之間的聯(lián)系，而老師在課堂上并沒有講此知識點，微課對課堂教學(xué)進行了補充，使我們的知識得以升華，掌握的知識更系統(tǒng)更清晰，理解更深刻更透徹。
張同學(xué)：通過這次使用微課我發(fā)現(xiàn)了很多好處，課堂上沒聽明白的地方和一些存有疑問的知識點可以通過反復(fù)觀看微課來弄懂，避免了自己以前有問題不愿去問老師，導(dǎo)致不會的知識越積越多，而且微課的內(nèi)容講解的很詳細，方便做題。
李同學(xué)：在觀看微課后我發(fā)現(xiàn)了一個小問題，聲音有點小，周圍同學(xué)吵一點就聽不清楚了。
鄧同學(xué)：我是一個好動型的學(xué)生，上課的時候經(jīng)常開小差，往往教師講授的知識點可能漏聽，出現(xiàn)似懂非懂狀態(tài)，通過微課我可以根據(jù)自己掌握知識的程度有針對性的進行查漏補缺。
總之，初次使用微課，給我?guī)砹撕芏嗟捏@喜，微課分享給學(xué)生更加新穎的學(xué)習(xí)手段，不僅提高了課堂教學(xué)效率，更重要的是激發(fā)了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在今后的教學(xué)中我還將不斷學(xué)習(xí)不斷嘗試，更好的利用微課，使教學(xué)更有效學(xué)習(xí)更生動。
【《余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)》微課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)概念教學(xué)反思04-18
一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)教學(xué)反思09-23
反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)的教學(xué)反思10-07
二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)（一）教學(xué)反思08-17
正弦函數(shù)余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)教案09-18
二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)（第三課時）教學(xué)反思07-13
函數(shù)的圖像教學(xué)課件01-15