教學(xué)反思Lesson 50: Tips for Good Communication
Lesson 50: Tips for Good Communication教學(xué)反思
正陽(yáng)白廟中學(xué) 李曉菊
《Lesson 50: Tips for Good Communication》是冀教版英語(yǔ)教材九年級(jí)第九單元Communication中的第二課,是一節(jié)閱讀課。本單元主要圍繞談?wù)撆c他人交流來(lái)展開(kāi)話題。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人友好相處。lesson50 主要介紹了良好溝通的幾條建議，教我們?nèi)绾闻c人友好相處。下面針對(duì)我在執(zhí)教此課中的成功之處和有待完善的地方進(jìn)行如下總結(jié)反思。
執(zhí)教本課中的成功之處：
1.教材整合到位。課文的兩個(gè)部分進(jìn)行巧妙的整合，將part1 設(shè)置的幾個(gè)層層深入的問(wèn)題用于導(dǎo)課，part2 作為閱讀課的主體部分，這樣就避免了對(duì)于part1 的單獨(dú)處理,兩部分銜接緊密且過(guò)渡自然.
2.教學(xué)重點(diǎn)把握到位,不斷深化.從閱讀到復(fù)述再到寫(xiě)作,每一步都緊緊圍繞tips for good communication 展開(kāi)活動(dòng)，旨在完成最后的作文輸出How to Communicate with others Well.
3.閱讀課處理準(zhǔn)確，易于學(xué)生理解。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，在聽(tīng)力部分要求學(xué)生將四個(gè)被采訪者與其對(duì)應(yīng)的建議相連線；在略讀環(huán)節(jié)學(xué)生要迅速找出六條良好交流的建議（即每段的中心句）；在細(xì)讀部分要求學(xué)生逐段閱讀將幾個(gè)表達(dá)歸類(lèi)；在復(fù)述課文環(huán)節(jié)學(xué)生要說(shuō)出每段中心句及對(duì)應(yīng)的支撐句子。在作文部分要求學(xué)生整合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)來(lái)完成作文。本節(jié)課主要采用任務(wù)型閱讀法，教學(xué)各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生由易到難逐步完成閱讀課的學(xué)習(xí)。
執(zhí)教本課中的'有待完善之處：
1．課前預(yù)設(shè)準(zhǔn)備不充分。特別是在復(fù)述部分同伴合作時(shí)組織的不太好。給學(xué)生合作的說(shuō)的時(shí)間有限，而且沒(méi)有提前強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生按順序說(shuō)出幾個(gè)良好交流的建議，進(jìn)而出現(xiàn)了在展示部分學(xué)生沒(méi)有依次呈現(xiàn)幾個(gè)建議，從而導(dǎo)致其他同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中跳躍性較大，顯得該環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。
2.激發(fā)學(xué)生興趣方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。整節(jié)課能積極參與課堂的學(xué)生較少，部分學(xué)生未能很好地融入課堂學(xué)習(xí)。
3.課堂時(shí)間安排不合理。本節(jié)課前松后緊，前面閱讀部分時(shí)間占用較多，導(dǎo)致后面復(fù)述及寫(xiě)作部分時(shí)間略顯倉(cāng)促。
4.板書(shū)設(shè)計(jì)單一。板書(shū)只是簡(jiǎn)單地將幾點(diǎn)良好交流的建議羅列在了黑板上，而且在板書(shū)上未體現(xiàn)本課的升華部分。
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