- 相關(guān)推薦
牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思（精選12篇）
作為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思 1
《牧場(chǎng)上的家》是一首美國(guó)田園牧童歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上的家的贊美，表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。為了使學(xué)生更好、更快地學(xué)唱歌曲，我改變了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)歌曲的教學(xué)模式。對(duì)歌曲難點(diǎn)進(jìn)行了圖形處理，在課堂上我采用了畫(huà)小草圖來(lái)解決弱起小節(jié)，為歌曲劃分樂(lè)句，從而降低了學(xué)唱歌曲的難度。
歌曲三拍子的節(jié)奏感覺(jué)對(duì)理解歌曲的思想情感是很重要的，在學(xué)習(xí)中我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，注意弱起拍的節(jié)奏等。給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向和理解，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)，可以讓他們集中注意力，同時(shí)找出問(wèn)題。我采用了[節(jié)拍－節(jié)奏]圖示法，與學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握了節(jié)拍、節(jié)奏，體現(xiàn)了以學(xué)生主動(dòng)性為紐帶的新課程理念，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生留下較深的印象，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。
《牧場(chǎng)上的家》學(xué)生僅欣賞幾遍就可以哼唱基本的旋律了，教授的時(shí)候考慮到有幾處旋律跳動(dòng)的幅度較大，我采用了跟琴學(xué)唱，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，但在演唱的時(shí)候，總感覺(jué)孩子們的聲音很平乏，于是讓學(xué)生劃分樂(lè)句，是為了讓學(xué)生體會(huì)每句結(jié)尾音的特點(diǎn)，從而自然的帶出連音線的知識(shí)點(diǎn)，也是為后面的.體會(huì)情緒演唱打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，最后能通過(guò)演唱表達(dá)樂(lè)曲的對(duì)家鄉(xiāng)深深地贊美之情，情緒飽滿，聲音優(yōu)美，會(huì)運(yùn)用正確的演唱方法歌唱。
在教學(xué)活動(dòng)中，充分、有效、合理地開(kāi)發(fā)利用了教師和學(xué)生中蘊(yùn)含的豐富的課程資源，使課堂教學(xué)形式豐富多樣，師生之間和生生之間實(shí)現(xiàn)了有效的情感交融，課堂教學(xué)活動(dòng)融洽，音樂(lè)體驗(yàn)豐富、深刻，教學(xué)效果非常好。
牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思 2
《牧場(chǎng)上的家》是一首旋律優(yōu)美，感情豐富的美國(guó)鄉(xiāng)村兒童歌曲。它給學(xué)生們勾勒出一副在美麗的牧場(chǎng)上，美國(guó)少年兒童自由自在生活的畫(huà)面。本節(jié)課以聆聽(tīng)音樂(lè)為主，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的歌（樂(lè)）曲的風(fēng)格。學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的聲音和對(duì)家的眷戀的情感去演唱歌曲。本節(jié)課剛開(kāi)始，讓學(xué)生傾聽(tīng)三拍子的流行歌曲《牧場(chǎng)飄香》，初步感知三拍子的歌曲，通過(guò)悠揚(yáng)的歌聲和草原遼闊的畫(huà)面導(dǎo)入課題。聽(tīng)過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)特色，感受牧場(chǎng)歌聲中對(duì)牧場(chǎng)家的熱愛(ài)。
歌曲教唱過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)唱和模唱相結(jié)合。學(xué)習(xí)歌曲的'旋律。解決歌曲難點(diǎn)：一音多字，一字多音，弱起拍演唱的時(shí)候，采用模唱法和念唱歌詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)唱。
學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中能夠積極的學(xué)唱，但也出現(xiàn)一些問(wèn)題：學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中缺乏耐心，從而看出平常的音樂(lè)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生聽(tīng)力和欣賞能力鑒賞的培養(yǎng)，在教唱中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感知能力較弱，歌曲中弱起拍的演唱還是沒(méi)有學(xué)會(huì)準(zhǔn)確演唱。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，教學(xué)常規(guī)的改進(jìn)，音樂(lè)課堂基本教學(xué)流程不明確，解決難點(diǎn)環(huán)節(jié)缺乏恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。對(duì)新課標(biāo)的理解不透徹。為了提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和課堂質(zhì)量，我會(huì)在多聽(tīng)多看優(yōu)秀教師的教學(xué)的基礎(chǔ)上，以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，沖出傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，尋求音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思 3
《牧場(chǎng)上的家》是一首旋律優(yōu)美、感情豐富的美國(guó)鄉(xiāng)村兒童歌曲，給學(xué)生們勾勒出一副在美麗的牧場(chǎng)上，美國(guó)少年兒童自由自在生活的畫(huà)面。本節(jié)課我以展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鳎虒W(xué)內(nèi)容以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)方式方法以及對(duì)歌曲體驗(yàn)為主。在自主的基礎(chǔ)上思考，在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上感受，在感受的基礎(chǔ)上表現(xiàn)，在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上升華。
首先，我感覺(jué)這節(jié)課的教案寫(xiě)得不夠清晰。情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)在聽(tīng)課老師的反映來(lái)看是不夠具體的`。其次，是要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行深度思考，包括課的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的全面關(guān)注、教學(xué)過(guò)程時(shí)間的合理分配及多媒體的運(yùn)用等。這些看似比較細(xì)碎、繁瑣的部分，其實(shí)對(duì)一節(jié)成功的課來(lái)講起著不可磨滅的作用。
在這節(jié)課中，我還是感覺(jué)學(xué)生對(duì)歌曲的總體感受不夠深刻，以至于演唱時(shí)達(dá)不到應(yīng)有的效果。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力將教學(xué)工作做得更細(xì)致一些，盡可能的讓每一個(gè)孩子都能在音樂(lè)的王國(guó)中去盡享學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無(wú)限快樂(lè)。
牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思 4
《牧場(chǎng)上的家》是一首美國(guó)田園牧童歌曲，旋律優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)。我改變了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)歌曲的教學(xué)模式，對(duì)歌曲進(jìn)行了校本化處理。在課堂學(xué)習(xí)了使用豎笛演奏歌曲的旋律，從而降低了學(xué)唱歌曲的難度，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式，使歌曲更具有審美性。
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)學(xué)生觀看視頻片段，感受牧場(chǎng)的.美麗景色，初步體驗(yàn)歌曲的意境美。從而使學(xué)生能夠以演唱、演奏、欣賞、舞蹈等多種表現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)歌曲，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，深化了對(duì)音樂(lè)作品的理解，達(dá)到多重教學(xué)效果。
不過(guò)，這節(jié)課也存在不足之處，例如學(xué)生對(duì)歌曲的總體感受不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我會(huì)將教學(xué)工作做得更細(xì)致，讓每一個(gè)孩子都能更好地感受歌曲的意境美。
牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思 5
本節(jié)課以傾聽(tīng)音樂(lè)為主，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的歌（樂(lè)）曲的風(fēng)格。上課伊始，我讓學(xué)生傾聽(tīng)綠箭口香糖廣告主題歌曲，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，學(xué)生馬上進(jìn)入了情境，投入狀態(tài)。在學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的演唱及附點(diǎn)四分音樂(lè)的演唱中，我利用學(xué)生的好奇心，采用了玩耍法——闖關(guān)玩耍，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，化難為簡(jiǎn)地解決了難點(diǎn)。
在歌曲感情處理的時(shí)候，我讓學(xué)生觀看圖片，感受美國(guó)朋友熱愛(ài)家鄉(xiāng)、快樂(lè)的`心情，并讓學(xué)生用歌聲和表情來(lái)表達(dá)美國(guó)朋友的心情，學(xué)生馬上就把握了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情感。
然而，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題，例如學(xué)生合作討論的時(shí)間不夠多。在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意多給學(xué)生合作討論的機(jī)會(huì)，讓他們更深入地理解歌曲。
牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思 6
《牧場(chǎng)上的家》是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲，旋律優(yōu)美、流暢。本節(jié)課我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以傾聽(tīng)為主題，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上感受，在感受基礎(chǔ)上表現(xiàn)，在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上升華。學(xué)生在傾聽(tīng)的時(shí)候感受歌曲的節(jié)奏、速度、情感、演奏樂(lè)器，總結(jié)鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)。
課堂教學(xué)從單純的師唱生學(xué)的模仿、記憶階段的灌輸式已經(jīng)走向了以傾聽(tīng)、感受為主的探究的過(guò)程。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生也能主動(dòng)地參與創(chuàng)編活動(dòng)，歌唱自己家鄉(xiāng)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，例如學(xué)生對(duì)歌曲的`演唱技巧掌握不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演唱技巧的訓(xùn)練，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。
牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思 7
本節(jié)課我通過(guò)演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》讓學(xué)生感受家的溫暖和對(duì)牧場(chǎng)家的熱愛(ài)。通過(guò)多次感情體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，對(duì)愛(ài)、對(duì)家、對(duì)生活的感想，學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)，通過(guò)對(duì)難重點(diǎn)的解決，感受三拍子的`特點(diǎn)，掌握弱起拍的節(jié)奏及搶換氣的方法。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在演唱時(shí)缺乏自信，不敢表現(xiàn)自己。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們更加自信地演唱歌曲。
牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思 8
在進(jìn)行“牧場(chǎng)上的家”這一主題的教學(xué)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到，將學(xué)生置于真實(shí)或模擬的真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，能夠極大地激發(fā)他們的興趣和參與度。這次課程設(shè)計(jì)圍繞著讓學(xué)生了解牧場(chǎng)生活、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及其習(xí)性展開(kāi)。通過(guò)多媒體展示、角色扮演等方式，使課堂生動(dòng)有趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的'認(rèn)識(shí)與尊重。
但是，在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
時(shí)間分配不均：由于內(nèi)容豐富多樣，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)時(shí)間安排過(guò)緊，影響了活動(dòng)的深度開(kāi)展。
互動(dòng)形式單一：雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但在促進(jìn)學(xué)生之間交流討論方面做得還不夠充分。
實(shí)踐機(jī)會(huì)有限：受條件限制，無(wú)法帶學(xué)生實(shí)地考察牧場(chǎng)，使得部分知識(shí)的理解停留在理論層面。
針對(duì)以上不足之處，未來(lái)我會(huì)更加注重合理規(guī)劃每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間，并探索更多元化的互動(dòng)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通合作；同時(shí)也會(huì)尋找合適的機(jī)會(huì)組織戶外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在更真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思 9
本次關(guān)于“牧場(chǎng)上的家”的教學(xué)活動(dòng)中，我著重強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，試圖將語(yǔ)文、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)融合起來(lái)，為學(xué)生們呈現(xiàn)一個(gè)立體化的牧場(chǎng)世界。比如，在講解牧場(chǎng)生態(tài)時(shí)引入生物學(xué)概念；講述牧場(chǎng)故事時(shí)，則結(jié)合語(yǔ)文閱讀理解技巧等。
然而，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我也意識(shí)到存在一些需要改進(jìn)的地方：
信息量過(guò)大：為了涵蓋盡可能多的知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致部分同學(xué)感到吃力。
個(gè)性化關(guān)注不足：班級(jí)人數(shù)較多的情況下，很難做到對(duì)每位學(xué)生都給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)和支持。
評(píng)價(jià)體系不夠完善：主要依賴(lài)于傳統(tǒng)的.考試成績(jī)作為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力發(fā)展的全面考量。
牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思 10
《牧場(chǎng)上的家》是一首旋律優(yōu)美、感情豐富的美國(guó)鄉(xiāng)村兒童歌曲，它為學(xué)生們勾勒出一幅在美麗的牧場(chǎng)上，美國(guó)少年兒童自由自在生活的畫(huà)面。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)方式方法以及對(duì)歌曲體驗(yàn)為主。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、感受歌曲、表現(xiàn)歌曲和升華歌曲，取得了一定的教學(xué)效果。
但教案的編寫(xiě)還不夠清晰，情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)在聽(tīng)課老師的反映來(lái)看是不夠具體的。此外，對(duì)教學(xué)的深度思考還不夠，包括課的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的'全面關(guān)注、教學(xué)過(guò)程時(shí)間的合理分配及多媒體的運(yùn)用等方面。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力將教學(xué)工作做得更細(xì)致一些，讓每一個(gè)孩子都能在音樂(lè)的世界中盡享學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思 11
本節(jié)課以《牧場(chǎng)上的家》這首歌曲為主，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生的好奇心，設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中樂(lè)。
同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，感受美國(guó)朋友熱愛(ài)家鄉(xiāng)、快樂(lè)的心情，并讓他們用歌聲和表情來(lái)表達(dá)這種心情。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如學(xué)生合作討論的時(shí)間不夠多，對(duì)歌曲的'總體感受不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)歌曲的深入感受。
牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思 12
《牧場(chǎng)上的家》這首歌曲旋律優(yōu)美、流暢，為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏、速度、情感和演奏樂(lè)器，總結(jié)鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，歌頌自己的'家鄉(xiāng)。
但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生樂(lè)感較差，對(duì)樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)有趣、富于藝術(shù)魅力的形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
【牧場(chǎng)上的家教學(xué)反思】相關(guān)文章：
操場(chǎng)上教學(xué)反思04-28
操場(chǎng)上的教學(xué)反思04-10
操場(chǎng)上教學(xué)反思04-10
《操場(chǎng)上》優(yōu)秀教學(xué)反思05-02
《家》教學(xué)反思05-07
《家》教學(xué)反思04-11