《頭部器官》教學反思

就所授《頭部器官》一課做如下教學反思:

課過程回顧+反思

1.教學目標:本堂課的教學目標是讓學生認知頭部器官的詞匯，能夠聽懂、認知、說出單詞。

明確目標后，我的課堂是這樣的。

2.導入。首先導入了一張可愛的卡通人物頭像（圖圖），小朋友們都很熟悉圖圖，會情緒高漲。

T:同學們認識這個小朋友嗎？

T:哇，大家都認識他呀！圖圖今天來到我們課堂，想展示一下他頭部的器官，我們一起來看看有哪一些呢？

分別出現(xiàn)圖圖的頭部器官:眼睛、鼻子、嘴巴、臉蛋、耳朵

3.動作+順口溜教讀:一只眼睛eye,兩只眼睛eyes。鼻子鼻子nose，嘴巴嘴巴mouth。臉蛋臉蛋face。一只耳朵ear，兩只耳朵ears。

反思:過程中動作幅度要稍微夸張些，學生也動手跟著做動作，能夠較好地集中注意力。

4.鞏固練習:圈一圈，讀一讀。展示其他卡通人物頭像（熊大熊二、光頭強、孫悟空），要求學生舉手圈一圈他們的頭部器官，并將自己圈出來的器官大聲地讀一讀，全部跟讀。

T:我要讓坐姿最端正，小手舉的最好的小朋友來圈一圈他認識的頭部器官，然后教一教大家，當一當小老師。

反思:學生對圈一圈，讀一讀這種練習非常感興趣，學生都踴躍參與，但是不能兼顧所有同學，故上臺圈一圈的同學讀一讀時，學生跟讀效果較差。

5.繪圖認讀，小組練習:口念順口溜，學生回答并做動作，在黑板上挨著順序畫出眼睛、鼻子、嘴巴、臉蛋和耳朵。

畫完后全班一起動作+順口溜說一說;以小組為單位相互指一指，認一認，說一說。練習好后，小組上臺展示，指一指，說一說。

反思:小組展示時，其他同學注意力不夠集中。需多留意上臺學生的展示狀態(tài)，了解學生學習情況。

6.課后要求:告訴學生課后去考一考其他小朋友。

T:小朋友們，今天我們認識了我們的頭部器官，下課了去考一考身邊的小伙伴，看看他認識嗎。

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