葫蘆絲教學(xué)反思

葫蘆絲課堂教學(xué)反思

通過一段時間的練習(xí)，多數(shù)學(xué)生都能吹奏簡單的小樂曲，但少部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因掌握的并不理想。

中學(xué)音樂課相對其它主課要來的輕松，喜歡音樂的學(xué)生很多，但也有少部分學(xué)生不喜歡上音樂課，關(guān)鍵在于學(xué)生對音樂課是否感興趣。這話聽起來雖沒有什么新鮮感，但細(xì)想：學(xué)生音樂課上不帶葫蘆絲、課后不去練習(xí)、對于音樂老師的話一只耳朵進(jìn)一只耳朵出，這不都是因?yàn)閷σ魳凡桓信d趣引起的嗎？

俗話說“興趣是最好的老師”，這句話道破了興趣在音樂學(xué)習(xí)過程中的作用。只有激發(fā)學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動起他們的積極性、主動性，學(xué)生才能以飽滿的情緒投入到音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生才會自發(fā)的去練習(xí)葫蘆絲，并以吹好、受老師表揚(yáng)為榮。葫蘆絲教學(xué)中，首先要照顧到學(xué)生愛玩、好動的學(xué)習(xí)特性。采用學(xué)生感興趣的方式組織教學(xué)，學(xué)生不僅“樂”學(xué)，掌握的也不錯。要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，快樂地掌握技能，并適當(dāng)?shù)拈_展競賽活動，調(diào)動學(xué)生積極性。只有學(xué)生對葫蘆絲感興趣了，學(xué)生才會自發(fā)、自愿的帶上葫蘆絲，并將樂器愛護(hù)有加，成為其心靈里最美好的東西。

營造和諧、輕松的課堂氛圍。一個會微笑、幽默的老師更具有親和力。課堂中，師要多用微笑和幽默的言語來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥性诿裰�、平等、輕松的環(huán)境里，學(xué)生才會生動活潑、積極主動地表現(xiàn)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

積極地鼓勵學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)。每一個人都需要被關(guān)注和尊重，更何況是學(xué)生。當(dāng)他們感覺老師是關(guān)注著自己時，會給他們帶來巨大的鼓舞，形成一種學(xué)習(xí)的動力。所以，老師要學(xué)會關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。要讓學(xué)生感受到被關(guān)愛的溫暖，從而更加有信心、有興趣投入到音樂學(xué)習(xí)中。

簡化教學(xué)內(nèi)容，分層布置練習(xí)曲。學(xué)生的興趣愛好各異，作為老師，雖不能要求每一位學(xué)生都喜歡葫蘆絲，但至少要讓學(xué)生掌握基本演奏技能。對于喜歡葫蘆絲的學(xué)生，老師要教會他的更多的技能，并將他們的學(xué)習(xí)興趣一直延續(xù)下去；對于目前還不喜歡葫蘆絲的學(xué)生，我還需要付出更多的耐心。練習(xí)時，多用有趣的教學(xué)方式代替枯燥、呆板的技能訓(xùn)練。如果學(xué)生沒有進(jìn)步，應(yīng)該多反思自己的教學(xué)方式是否合理；當(dāng)學(xué)生技能有進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)馬上鼓勵，并相信他會吹的越來越好�？傊�，要多學(xué)習(xí)、多思考，邊學(xué)邊教，葫蘆絲教學(xué)才能更加得心應(yīng)手。

2017年10月10日

教師：王彥

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