《色彩的明度》教學(xué)反思
《色彩的明度》教學(xué)反思
《色彩的明度 》一課旨在讓學(xué)生掌握明度漸變的基本知識(shí)和調(diào)色方法,體會(huì)明度漸變產(chǎn)生的立體感、空間感和節(jié)奏感,是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)色彩并不陌生，他們每個(gè)人就有自己喜歡的顏色，每一次作業(yè)都在進(jìn)行色彩搭配。但是對(duì)于色彩知識(shí)是很貧乏的。上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)了三原色和三間色，為本課學(xué)習(xí)色彩的明度漸變打了一定基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于動(dòng)手調(diào)色是比較感興趣的。但事實(shí)是他們的手上調(diào)控能力比較差，眼高手低。所以調(diào)色方法要作為第二課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
在上課前，我搜集了相關(guān)資料，并做了以下的思考，什么是“明度漸變”，
明度是指色彩的明亮程度，如：黃色很明亮、藍(lán)色就暗很多。其實(shí)明度漸變是生活中常見的一種現(xiàn)象，對(duì)于司空見慣的現(xiàn)象人們往往會(huì)忽視她的審美價(jià)值。而本課則對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行分析并歸納總結(jié)出明度漸變的概念及規(guī)律。讓學(xué)生體驗(yàn)到她的美，進(jìn)而想表現(xiàn)這種美、創(chuàng)造這種美。認(rèn)識(shí)到生活中處處都有美的存在。漸變很好理解，學(xué)生有的說(shuō)“是慢慢的變化”、“逐漸的變化”，我先從上學(xué)期的三原色、三間色導(dǎo)入，讓學(xué)生分析比較紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫六種顏色的明暗，學(xué)生們得出了正確結(jié)論。然后講解色彩的明度是什么？接下來(lái)再結(jié)合范作讓學(xué)生理解明度漸變是怎樣的，由此體驗(yàn)明度漸變產(chǎn)生的縱深感和節(jié)奏感。
對(duì)本節(jié)課來(lái)說(shuō)教師的示范尤為重要。我以大紅色為例，逐漸加入白色，讓學(xué)生觀察比較每一次調(diào)出來(lái)的新的顏色和原色比有什么變化？看到大紅色逐漸地變成柔美的粉紅色，每一次都是一種驚喜。教室里鴉雀無(wú)聲，坐在后面的學(xué)生甚至還站立起來(lái)，仔細(xì)觀察。當(dāng)最后的效果呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們發(fā)出驚嘆“太神奇了”“太美了”“我也想試試”。這不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生體驗(yàn)到了色彩明度漸變的規(guī)律美，層次美。 在學(xué)生嘗試用水粉調(diào)色時(shí)，還是有部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我及時(shí)給予幫助，增強(qiáng)他們的信心。作業(yè)展評(píng)時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品體現(xiàn)了明度漸變的哪些特點(diǎn)？縱深感、立體感、節(jié)奏感。作品哪一部分最讓人滿意，哪一部分有待改善？你最欣賞哪幅作品，說(shuō)說(shuō)這幅作品的.優(yōu)點(diǎn)與不足。我對(duì)有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提醒學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)需注意的方面。通過(guò)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，提升了學(xué)生的欣賞、判斷、概括表達(dá)能力，樹立了自信心、體驗(yàn)到了成就感。
本課在色彩的專業(yè)知識(shí)上講的不是很多，因?yàn)閷?duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能理解明度和并進(jìn)行漸變就已經(jīng)很不錯(cuò)了。我圍繞教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)講授了如何利用顏色加黑或者加白，從而改變色彩的明度和暗度。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我覺得還是比較順的，在教學(xué)過(guò)程中某些細(xì)節(jié)上的處理，我還要好好的去推敲，在作業(yè)輔導(dǎo)上特別要注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)色彩的敏銳感和調(diào)色能力。希望他們能逐漸地走入色彩的世界，去感受色彩的魅力。
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