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毛筆書法課《基本筆畫-橫》教學反思
我在設計毛筆字《基本筆畫——橫》時，從學生的學習習慣、橫的運筆方法以及注意中國古典文化對學生的熏陶等方面入手，將學毛筆字的興趣與方法有機的融合，在教學過程中給予學生一定的興趣引導和鼓勵，收到了一些效果。許多老師對我的課進行了評價指導，使我收獲很大。我結(jié)合自己教學過程中的得與失，和大家進行交流，懇請大家批評指正！
這節(jié)課我設計了五個教學環(huán)節(jié)，主要設計意圖如下：
1、人們常說“興趣是最好的老師，所以我設計了“欣賞書法、導入新課”這一環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學生對中國書法文化的熱愛，使他們從心里去欣賞作品、贊美作品，從而萌發(fā)也要寫好毛筆字的愿望。
2、“檢查課前準備情況”這一環(huán)節(jié)設計，目的是檢查學生的學具擺放（包括筆、墨、墨盒、字帖等的擺放），使學生養(yǎng)成做事有秩序、有規(guī)矩的良好學習習慣。
3、“指導學生寫好橫畫”這一環(huán)節(jié)設計，我采用學生比較熟悉的生活實例，讓學生閑目想像自己參加百米賽跑的情境，讓學生充公體驗短跑的過程（起跑——沖刺——結(jié)束），進而讓學生結(jié)合橫畫的書寫過程，使學生更深刻地了解地橫畫的“起筆——行筆——收筆”的動筆過程，提高了教學效率。
4、“點評學生作業(yè)”這一環(huán)節(jié)設計，是為了讓學生通過點評同學的作業(yè)，提高自己的欣賞能力，激發(fā)、保持學生學寫毛筆字的興趣、使學生即使在課后，仍能對毛筆字抱有很高的興趣。
當然，以上全部是我的教學想象。在實際的教學過程中，我遇到了很多沒有預想到的突發(fā)情況：學生的點評不是很到位；課件還未與投影儀連接、對課件與投影儀之間的轉(zhuǎn)換不嫻熟。但在教學過程中，我盡量采用鼓勵、欣賞的眼光去看學生：如學生在課堂勇于毛遂自薦，我會表揚他的勇氣；學生評價他人的字時，我會引導學生要帶著善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去欣賞，先說說字有哪些優(yōu)點，再補充不足；學生評價自己的字時，我要他們挑自己寫的好的字、寫的好的部分先夸夸自己，再說哪些地方再注意一下會更好，總之，只要對學生的發(fā)展有益，只要學生有進步，我都會給與他們正面的評價，因為我覺得，善于發(fā)現(xiàn)美的人，會更熱愛生活和學習。
一堂課下來，有著很多差強人意的地方，具體反思如下：
1、我的語言還是有些多，要通過課堂實踐，努力做到“精講、巧寫、多練”。
2學生改字的過程我有設計，但還要加強�？梢酝涝u價欣賞后，再改，這樣更有實效性，更有助于學生寫字水平的提高。
3、學生的毛筆質(zhì)量不好的，要讓學生更換。要教會學生蘸墨的方法、保護毛筆的方法。
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