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初中英語—岑春苗(教學(xué)反思)
時間:2017年6月12日
地點(diǎn):陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬陽東學(xué)校
指導(dǎo)老師:關(guān)雅妹
跟崗老師:岑春苗
教學(xué)反思
這是一節(jié)聽說課,從開始構(gòu)思到最終的課件落實(shí),再到最后的課堂呈現(xiàn),這一節(jié)課經(jīng)過了多次的改進(jìn),無論是思路的調(diào)整,還是細(xì)節(jié)的加工,所以在最后呈現(xiàn)這一課的時候,自己在心理上已經(jīng)認(rèn)為自己做好了充分的準(zhǔn)備了,但是在呈現(xiàn)之后,仍呈現(xiàn)出一些問題與不足。
1. 呈現(xiàn)的時候各部分銜接不明顯。在本課中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我創(chuàng)設(shè)了餐廳的情景,所以的教學(xué)都是圍繞在餐廳里產(chǎn)生的一系列任務(wù)。首先是介紹新菜式(呈現(xiàn)新單詞)→更新菜單(食物分類)→對顧客進(jìn)行關(guān)于我們新菜式的調(diào)查(調(diào)查&報告)→餐廳里有電話打進(jìn)來點(diǎn)餐(聽力任務(wù):電話點(diǎn)餐)→角色扮演(在同學(xué)們的幫助下,餐廳的生意越來越好,需要服務(wù)員幫忙take orders)→情感教育(Don’t waste food.),這每一部分的任務(wù)之間的連接,除了聽力任務(wù)前的電話鈴聲設(shè)置,多數(shù)是通過教師用語言過渡,所以每部分的銜接呈現(xiàn)得不夠明顯。因此,在任務(wù)過渡部分,應(yīng)該盡量利用PPT圖片+文字呈現(xiàn)出來,教師在呈現(xiàn)時結(jié)合圖片和語言同時進(jìn)行,這樣能讓創(chuàng)設(shè)的情景更加真實(shí),讓學(xué)生有更直觀的感受,學(xué)生也更能理解并融入其中。
2. 在角色扮演環(huán)節(jié),教師只是讓學(xué)生在座位上進(jìn)行(服務(wù)員扮演者站著, 顧客扮演者坐著),但這還有很大的改進(jìn)空間。比如,角色扮演的時候讓學(xué)生到講臺上進(jìn)行,并且布置情景(擺餐桌椅,杯子......,服務(wù)員的胸牌,PPT展示餐廳內(nèi)景),這樣能讓學(xué)生感受到餐廳里的真實(shí)的點(diǎn)餐情景,在進(jìn)行角色扮演時,其他的同學(xué)也會聽得更加投入,避免分神。
3. 關(guān)于學(xué)生在做小組調(diào)查報告時,其他學(xué)生缺乏參與感。這一任務(wù)可以轉(zhuǎn)換做活動的形式,4個學(xué)生同時上臺,一個同學(xué)采訪另兩個同學(xué),第四個同學(xué)報告關(guān)于這個對話中被調(diào)查者喜歡/不喜歡的食物。
總的來說,本節(jié)課設(shè)計(jì)由淺入深,由知識向能力循序漸進(jìn),學(xué)生容易接受,也基本上達(dá)到了聽說課的要求,但是我們要在實(shí)踐中謀經(jīng)驗(yàn),在落實(shí)中求發(fā)展。這一節(jié)課雖然結(jié)束,但我們的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,這只是我們積累經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn)的一個很好時機(jī)而已。
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