教學反思《溝通增進師生情》

教學反思 《溝通增進師生情》

本課在教學方法上，我以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。利用學生小品表演，大家談、討論分析、辯論、情景模擬等形式，培養(yǎng)學生的表達能力、分析能力以及自我教育的能力。

師問：

1.你知道新型的師生關系嗎？

學生分組討論回答：一位回答，良好的師生關系，是一種人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長的“亦師亦友”的關系。另一位有說，老師是我們學習的引導者、合作者和參與者。

師又問:2.你認為要與老師交朋友，最大的困難是什么？

學生討論后回答：一位同學說，因為我們害怕或緊張，又一位說，有時老師太嚴厲了，讓我們不敢接近。

師再次問：和老師交朋友的小秘方是什么？

學生討論回答：

第（1）組：尊重老師和老師的勞動。

第（2）組：勤學好問，經常向老師請教。

第（3）組：理解，體諒老師。

第（4）組：誠實謙虛，有錯要主動認錯，并及時改正。

第（5）組：關心、體貼老師，主動幫助老師做一些力所能及的事情。

最后追問：你知道與老師交朋友的方法還有哪些？

學生討論集體回答：和老師交朋友的方法很多，只要你有心去做，熱情誠懇并主動與老師交朋友，相信能和很多老師成為朋友。

在教學中本課的特點是：以知識為支撐，引導學生感悟、認識、討論和發(fā)展與老師的真摯友情，并注重課內外結合，促進道德踐行，突出了情感、態(tài)度價值觀的教學。同時，在活動和問題設計、材料選取等方面，注意貼近學生，貼近生活、貼近實際，具有較強的親和力、感染力和針對性。結合初一學生的年齡特征，利用動畫片創(chuàng)設情境，學生進行模擬表演、親身體驗，還注重了師生的互動，調動了學生的積極性。以“我與學生交朋友”為線索，通過幾個遞進式活動，對教材進行了創(chuàng)造性處理，避免了內容的支離破碎，使整個設計思路連貫。利用“我與學生交朋友”這條主線，與學生拉近距離，這樣更能引起他們的共鳴，使學生能積極地思考問題，提高課堂效率。

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