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《阿德的夢》教學(xué)反思

時間:2023-04-29 14:50:41 教學(xué)反思 我要投稿
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《阿德的夢》教學(xué)反思

《阿德的夢》是一篇略讀課文。課文內(nèi)容新穎有趣,以連環(huán)畫的形式結(jié)合文本。借助課文中的圖片,學(xué)生完全有能力自學(xué)課文。因此,在教學(xué)上我采取了"學(xué)生學(xué)、教師導(dǎo),學(xué)為主、導(dǎo)為輔"的方式。   教學(xué)上,我以"說夢"導(dǎo)入本課:小朋友們,誰愿意把你曾經(jīng)做過的有趣的夢說給大家聽一聽?由于低段的學(xué)生表現(xiàn)欲都非常的強,因此,學(xué)生都非常踴躍的舉手,都想把自己的夢說給大家聽。這時候,去切入了本課的教學(xué):有一個小朋友也做了一個有趣的夢,想知道嗎?從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。   順利的引入正題之后,我馬上提出了默讀課文的要求:讀準生字詞;你從課文中的哪里知道這是一場夢?阿德夢見了什么?明確了問題之后,學(xué)生就有目的性的開始了默讀。由于低段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性還不強,所以我覺得在教學(xué)中我們應(yīng)該明確的提出要求,為學(xué)生指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點,學(xué)生通過解決問題來自學(xué)課文。   在檢查學(xué)生的自學(xué)情況這一環(huán)節(jié),我設(shè)置了"勇闖三關(guān)"的游戲。三關(guān)游戲的設(shè)置都是從易到難的。第一關(guān),我設(shè)置了詞語關(guān)。每個孩子都順利的過關(guān),這樣孩子們的自信心就建立起來了。"我要增加難度了,還有信心挑戰(zhàn)嗎?學(xué)生在我的刺激下斗志高漲,一個個都顯得信心十足。這樣我就順利的完成了第二關(guān)。其實第二關(guān)也非常的簡單。幾乎所有的學(xué)生都順利完成。學(xué)生的自信心更足了。趁熱打鐵,我引出了第三關(guān):阿德夢見了什么?通過之前多次讀課文,學(xué)生已經(jīng)有所了解。結(jié)合課文中的插圖和兒歌,學(xué)生也都能完成。   在朗讀這一環(huán),我通過分角色朗讀、示范讀、挑戰(zhàn)朗讀明星賽等多種形式展開。目的只有一個:讓學(xué)生在不斷的朗讀中感悟課文。   阿德的夢在現(xiàn)在已經(jīng)都實現(xiàn)了。因此,最后我設(shè)計了"我的未來世界夢",讓學(xué)生自由的說一說"你心中的未來世界是什么樣的"。由于時間不足,這一環(huán)節(jié)沒有達到我的預(yù)設(shè)。   在本課的教學(xué)過程中,我最大的遺憾就是評價語不夠到位。許多預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中都沒有生成,造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。豐富對學(xué)生的評價語、評價形式多樣化、朗讀指導(dǎo)要到位,這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。

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