期中考試教學反思

期中考試教學反思

小組討論問題：

語文：請準備一下：提問旁邊的學生，造成全班同學人人緊張學習氛圍

課堂節(jié)奏的緩和急，疏和密

小組討論：由負學生起來發(fā)言，并且問題設置不超過3個

課堂容量不足，學生緊迫感不到：節(jié)奏緩了

難點問題：討論少，有效性

預見性：

學生講解之后，教師的點評要用專業(yè)術語點撥清晰，把問題的核心點準點透

教師的語言要再精煉：咬牙切齒點出來

對于教師要講的（得分率非常低的），必須是大部分學生瞪著眼睛看\聽，這樣就不必讓學生花時間討論了，必需是灌輸給學生。

對于正確率在50%左右的，學生之間會發(fā)言\說說

關于教師基本功：包括站位（教師應該是全班的中心和重心）；關注全體學生；指令明確；教學的手段、方式和方法，我還是要繼續(xù)提高的。

關注\兼顧全體學生：在讓學生討論的時候，有一個同學說的很好，我立馬就敲黑板，讓其他同學聽他說，這樣就打斷了其它學生的思維，正確的做法是：我再到其它學生中間轉轉，最后再讓他起來說（有一個同學見解獨到），這樣才能關注全體學生。

作為教師，要會表揚學生：在成績分析的時候，不能出現(xiàn)最低分，這樣會讓那個同學心里怎么想。教師要做的就是要好好思考：怎么樣才能表揚更多的學生！

PPT要少而精，這樣才能給學生留白（思考時間），并且不能花費太多時間在PPT制作上。

課堂調控：“引而不發(fā)”能力，教師充分備課，就是不說出來。

還有一個就是試卷的規(guī)范性：【典題剖析】，典題代表典型性試題？

通過主任評課教學思路大致如下：

學情分析：教師可以在黑板上寫寫（85分以上……

對于較難的選擇題7～9，13，15，23～25，教師直接講解，因為正答率非常低，讓學生討論也討論不出來，干脆教師直接灌輸。

【學習目標】

【考查內容】精簡一下

講評課的教學流程：考情分析——自查自糾——典題剖析——補償提高

復習課的教學流程：雙基展示——精講點撥——測評達標——質疑反饋

新授課的教學流程：預習交流——互動探究——當堂達標——質疑反思

歸納總結：這幾幅圖放到一起，總結一下選擇題的答題方法指導：

綜合題：①審題：②調動運用所學的哪些知識③結合圖表、文字④給出答案

我作為教師自身要：繼續(xù)錘煉教學語言，同時對問題的點評能一語中的（切中要害），起到撥云見日的作用。

比如期中考試選擇題7～9題：

某發(fā)達國家勞動力數(shù)量呈下降趨勢。讀該國勞動力年齡結構變化示意圖，完成7-9題。

7.10年來，該國15-29歲年齡段勞動力比重保持穩(wěn)定的最主要原因是

A.降低就業(yè)年齡B.鼓勵婦女就業(yè)C.人口遷移D.出生率穩(wěn)定

8.10年來，該國人口

A.快速增長B.緩慢增長C.零增長D.負增長

9.引起該國勞動力年齡結構變化的最主要原因是

A.老齡化嚴重B.死亡率較低C.人口遷移D.出生率過低

解析：7.C 讀圖可知，10年來，該發(fā)達國家30～50歲年齡段勞動力比重下降，而15～29歲年齡段勞動力比重保持穩(wěn)定，其最可能的原因是從國外遷入了較多的青壯年勞動力。

8.D 10年來，該國勞動力數(shù)量呈下降趨勢，由此可推知期間該國人口呈負增長特點。9.D圖示30～50歲年齡段勞動力比重下降，51～64歲年齡段勞動力比重上升，其最主要的原因是人口出生率過低，新增人口數(shù)量少。

本題的關鍵是：

表面上貌似是語文功底問題，實際上是對地理原理、規(guī)律的深度理解\認識問題，是原理、規(guī)律在具體情境中，在實際問題上的遷移應用問題。

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