《“漫游古詩園”古詩文朗誦主題班會》教學反思

《“漫游古詩園”古詩文朗誦主題班會》教學反思 　　

　 　 辛家寨中學 安煥

1、本節(jié)課，能結(jié)合收集活動，開闊古詩學習。根據(jù)本單元語文綜合性學習“輕扣詩歌的大門”，要求圍繞“詩海拾貝”、“與詩同行”有選擇地開展活動，教師要求各小組收集各種古詩，從閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛國情五部分展開歸類學習活動。朗誦形式力求多樣，個人朗讀、男女對誦、小組合誦、配樂詩表演朗誦等�！　�

2、唱、奏詩文，陶冶審美情趣。讓學生進行演唱或演奏，悠揚委婉的樂曲，不但能幫助學生更好地領(lǐng)略詩文的意韻，更重要的是使孩子們的審美情操得到了陶冶。在活動中，總能欣賞到孩子們動聽的演唱和美妙的演奏，一首普通的歌曲《游子吟》也被孩子們演唱得是那樣打動人心�！　�

3、書、畫詩文，彰顯創(chuàng)新才能。古詩的特點是詩中有畫。一首詩往往就是一幅山水畫，一幅田園風光圖。因此，理解好詩句，就能在腦海中浮現(xiàn)出一幅美妙的畫面。讓學生通過書法、繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，謀求一種與眾不同的理解，能夠培養(yǎng)和彰顯學生創(chuàng)新思維和能力�！　�

4、演、辯詩文，提高思辨能力。根據(jù)古詩文的部分內(nèi)容故事性、可表演性強的特點，學生們把詩或文改編成一個個課本劇，再現(xiàn)古詩文的意境并展開豐富的聯(lián)想，理解詩意，充實內(nèi)容。相聲《慈母心》通過學生活靈活現(xiàn)的表演，更具有了發(fā)人深思的現(xiàn)實意義�！　�

5、人人參與，提高朗誦能力。針對本班學生平時上課發(fā)言缺乏自信，膽子小，班隊課也是一個鍛煉機會，所以我設計主持人6人，培養(yǎng)一批主持人。多處安排學生多種形式的朗誦，參與率高，讓學生上臺，也鍛煉了學生了他們的膽量�！　�

通過豐富多彩的古詩文誦讀綜合實踐活動，孩子們的文學修養(yǎng)得到了提高：愛讀書的孩子多了，讀書韻味十足的孩子多了，隨口能說出名言警句的孩子多了�！　�

不足之處：　　

常態(tài)的班隊客應講究實效，少做準備，上出家常課。雖然在教學構(gòu)思時我也想過少化力，上出原滋原味些。而本課有些環(huán)節(jié)如練唱歌、排小品，做課件也花了些時間�？砂迅餍〗M分門別類的收集的古詩資料，向大家作匯報，而擔心無味。那如何做到常態(tài)下的班隊課上得讓學生感興趣，有滋味呢，值得向各位同事請教�！　�

學生在這節(jié)課的表現(xiàn)確實比以前有進步，自己朗讀的水平有限，但學生的朗誦詩歌的韻律總感不夠美，　　

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