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「原創(chuàng)」質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)反思
同學(xué)們已經(jīng)有因數(shù)倍數(shù)的知識儲備,了解倍數(shù)的特征后,迎接新的知識點《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》。本內(nèi)容十分重要,因為只有了解才能學(xué)習(xí)分解質(zhì)因素以及求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)等等更深入復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識?梢钥闯霰菊鹿(jié)內(nèi)容起著承上啟下的重要作用,結(jié)合五年級同學(xué)的觀察、理解能力,對學(xué)習(xí)充滿熱情與興趣,主動性較強,在教學(xué)上不僅要注重知識的連貫性,更應(yīng)該培養(yǎng)利用學(xué)生的探索、親歷的精神,選擇探索互動的教學(xué)模式。
課程主題為質(zhì)數(shù)合數(shù),但因先復(fù)習(xí)因數(shù)倍數(shù),利用學(xué)生自主探究培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,所以我先讓同學(xué)們找出1-20各個數(shù)字的因數(shù),可以將這21個數(shù)按照因數(shù)數(shù)量二個和兩個以上進行分類,不少同學(xué)都可以按照提示分好兩組,然后告訴同學(xué)們1的特殊性要單獨拿開,再將質(zhì)數(shù)的定義引出,同學(xué)馬上就能理解兩個因數(shù)組的數(shù)字都是質(zhì)數(shù),因為這些數(shù)的因數(shù)只有自己和1,理解后再告訴同學(xué)們另一組是合數(shù),讓同學(xué)自己總結(jié)出合數(shù)的定義。
再本堂課中我發(fā)現(xiàn)成功和認可的重要性,五年級的學(xué)生不再是剛?cè)雽W(xué)時懵懂無知,而是充滿了學(xué)習(xí)的欲求,自我認可的愿望,作為教師有時可以作為一個引導(dǎo)者的存在,同學(xué)需要鼓勵,需要被認可成功的言行,教師因及時發(fā)現(xiàn)并給予強化,在這堂課中我始終只是參與引導(dǎo),不刻意控制學(xué)生討論,把自己當作一個學(xué)習(xí)者與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生能在課堂中獲得知識和樂趣,這是難能可貴的。【「原創(chuàng)」質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)反思】相關(guān)文章:
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