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《誰的紅果多》教學(xué)反思
在日新月異的現(xiàn)代社會中，教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《誰的紅果多》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助！
《誰的紅果多》教學(xué)反思 篇1
《誰的紅果多》是一年級第三單元第4課時的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生來說，學(xué)生通過學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，已經(jīng)積累了一些數(shù)的大小比較的經(jīng)驗，但抽象的比較數(shù)的大小比較困難。因此，本節(jié)課首先通過小猴和小熊比紅果的生動畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中比較兩個數(shù)的大小�！敖柚�(jīng)驗比較—模型比較—計數(shù)器比較—抽象的數(shù)的比較” 步步遞進(jìn)的過程， 通過多層次比較數(shù)的大小， 進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小的經(jīng)驗， 發(fā)展數(shù)感。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的`內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。前蘇聯(lián)著名數(shù)學(xué)教育家斯托利爾也曾指出：數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。因此，數(shù)學(xué)離不開閱讀。閱讀也是豐富學(xué)生語言系統(tǒng)、提高學(xué)生語言素養(yǎng)的有效途徑。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，會從情境圖中找出數(shù)學(xué)信息，并學(xué)會用自己的語言表達(dá)出來。并讓學(xué)生通過動手?jǐn)[一擺，撥一撥等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，動手操作能力和合作交流能力。
這節(jié)課還有許多不足之處。不夠隨機(jī)應(yīng)變，對于生成性的問題沒有及時進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生再說。對于比較兩位數(shù)的方法，沒有及時的進(jìn)行優(yōu)化。總結(jié)的也有些倉促，應(yīng)讓學(xué)生多說，鞏固比較的方法，在今后的教學(xué)中，我一定會彌補(bǔ)自己的不足，揚(yáng)長避短，是自己的教學(xué)水平再上一個臺階。
《誰的紅果多》教學(xué)反思 篇2
《誰的紅果多》是一年級下冊第三單元第4課時的教學(xué)內(nèi)容。比較數(shù)的大小，對學(xué)生來說有一定的難度，重點要讓學(xué)生掌握比較的方法。教材通過小熊和小猴比較紅果的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課后我做了反思。本堂課的幾點不足：
1、在課堂中當(dāng)學(xué)生說出比較的方法時，我沒有及時對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)整理，讓學(xué)生更加清楚比較的方法。講解完例題要及時的小結(jié)。
2、板書的'設(shè)計需要加強(qiáng)，小結(jié)的語言要板書在黑板上，讓低年級的小朋友一目了然。
3、課堂互動比較少，可以在講授新知后多出幾道例題讓全班做，再指名幾位學(xué)生上來板演。
4、盡量讓孩子說，老師說太多，不如孩子自己討論。應(yīng)該把課堂還給孩子，不要怕浪費(fèi)時間，要讓孩子多說，多練，多板演。
《誰的紅果多》教學(xué)反思 篇3
這段時間，我們一直在認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)都是在為《誰的紅果多》這一課打基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是進(jìn)一步體會數(shù)位的意義，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并發(fā)展數(shù)感。所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我抓住以上目標(biāo)，希望讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，以及能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大小，通過學(xué)習(xí)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展觀察、比較、思維和語言表達(dá)等綜合能力，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ)。
一年級上冊我們已經(jīng)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小，并能用符號表示大小，但對100以內(nèi)數(shù)只是初步認(rèn)識，抽象地比較數(shù)的大小仍較為困難。因此，我要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從他們熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體、生動、有趣的情境，使學(xué)生從中感知兩個數(shù)的大小，再逐步過渡到借助計數(shù)器的比較，最終能抽象地比較數(shù)的大小。學(xué)生很會總結(jié)，得出了幾種不同的方法，例如：通過小猴和小熊拿的兩串紅果直觀的比較得出誰大誰��；還有通過比十位上的數(shù)得出數(shù)的大�。煌ㄟ^數(shù)數(shù)的順序比較出數(shù)的大小。又通過100和99比較得出數(shù)位多的'數(shù)的就大，數(shù)位少的數(shù)就小。
我把新授課變成活動課，大大調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)樂趣，但一年級的孩子自控能力還很弱，對課堂節(jié)奏的把握讓我顯得有些力不從心。整節(jié)課看似氣氛活躍，卻也存在著一部分學(xué)生渾水摸魚，對學(xué)習(xí)內(nèi)容仍模模糊糊。課堂的把握我還需要努力，在以后的工作中我要不多總結(jié)經(jīng)驗，使自己不斷提高。
《誰的紅果多》教學(xué)反思 篇4
本節(jié)課小朋友們積極的說出他們的想法，然后我指導(dǎo)著他們找中間數(shù)比較，數(shù)數(shù)比較，堆小方塊比較，最后用計數(shù)器的方法來比較兩位數(shù)的大小，接著利用多媒體帶領(lǐng)小朋友一起探討兩位數(shù)比較的'兩種情況：
(1)十位上的不同怎么比。
(2)十位上的數(shù)相同又怎么比 最后我又利用PPT講解當(dāng)兩位數(shù)遇到三位數(shù)的時候怎么比，小朋友們學(xué)的很認(rèn)真，也積極的配合我的教學(xué)!
對于這節(jié)課也有些不足:
1、課堂互動比較少，可以在講授新知后多出幾道例題讓全班做，再指名幾位學(xué)生上來演板。
2、對于一年級的小朋友，最好在上課一段時間發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中的時候，做做小游戲來吸引孩子的注意力，讓孩子邊玩邊學(xué)。盡量讓孩子演板，讓孩子說，老師說太多，不如孩子自己討論……其實老師不能一直講課，要讓學(xué)生多討論，不要怕浪費(fèi)時間。這也使我一直納悶的問題有了答案。那就是為什么我那么用心的教他們，他們還是沒有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)呢?哦，原來一直都是我在說他們在聽，應(yīng)該把課堂還給孩子，不要怕浪費(fèi)時間，要讓孩子多說，多練，多演板。
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