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對(duì)于估算教學(xué)的反思
新課程特別注重對(duì)于學(xué)生估測(cè)能力的培養(yǎng)，在三年級(jí)上冊(cè)在萬(wàn)以內(nèi)的加減法教學(xué)單元安排了例題，讓學(xué)生在體驗(yàn)中加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)，在練習(xí)中合理地應(yīng)用估測(cè)的解決問(wèn)題策略。 例題：巨幕影院有441個(gè)座位，一到三年級(jí)共來(lái)了221人，四到六年級(jí)來(lái)了239人。巨幕影院有441個(gè)座位，六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？ 我在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“≈”，這樣有利于學(xué)生的書寫，也有利于與精算區(qū)別開(kāi)來(lái)。教科書中舉了兩種三位數(shù)的估算方法： 1.把算式中各數(shù)看成整百數(shù)來(lái)估算。 2.把算式中各數(shù)看成整百整十?dāng)?shù)來(lái)估算，所以就導(dǎo)致了估算結(jié)果的一些出入。我正好讓學(xué)生討論、比較這兩種估算方法，使學(xué)生采用的估算方法不同，得到的結(jié)果也會(huì)不一致，即使估算的結(jié)果相同，所采取的估算策略也可能是不同的。兩種估法各有優(yōu)缺點(diǎn)，要看解題的需要，選擇合適的估算方法。這兩題就應(yīng)該在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選擇合理的估算方法（看成整百整十?dāng)?shù)估算比較合理）。通過(guò)反復(fù)比較、結(jié)合生活實(shí)例，大部分同學(xué)有些理解，突破了難點(diǎn)，解決了學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題需要對(duì)比策略的優(yōu)劣的時(shí)候出現(xiàn)的迷茫，因?yàn)樵诮探o學(xué)生知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們合理的學(xué)習(xí)方法，這比什么都重要。今后我將更加關(guān)注估算的教學(xué)。【對(duì)于估算教學(xué)的反思】相關(guān)文章：
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