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體育教學(xué)中的自主能力培養(yǎng)
教學(xué)反思——“體育教學(xué)中的自主能力培養(yǎng)”
資料中有句話說得好“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思有可能成為名師”。
是的，也不知道自己是有先見之明還是誤打誤撞，今年的學(xué)習(xí)筆記全部都是與體育教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，無形中給了自己一種動(dòng)力，加之這次小課題的申報(bào)成功，更加深化了這種動(dòng)力，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的運(yùn)用，我覺得學(xué)生的自主能力培養(yǎng)非常重要：俗話說，“萬事開頭難”，但只要找到適合自己的，能為課堂帶來肯定的方式方法都值得一試，一旦確定自己的教學(xué)模式就要且行且珍惜。
分組——我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，由于班級人數(shù)較多，一開始是設(shè)置4大組，但練習(xí)中還是比較混亂，后來在教材“一路縱隊(duì)變二路縱隊(duì)”教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)分成8小組后，學(xué)生的站隊(duì)更加直觀，也便于教師的管理，不過對場地與器材的要求就更加嚴(yán)格了，剛開始也是提心吊膽，生怕分組多了照顧不過來，但從練習(xí)的效果來看，由于增加了每個(gè)學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，學(xué)生反饋出來的更多的是對練習(xí)項(xiàng)目的渴望，抹殺了他們搗亂的時(shí)間；
音響——后來，我發(fā)現(xiàn)教師的聲音在組織教學(xué)中也事關(guān)重要，場地大，人數(shù)多，如果沒有大嗓門，很多學(xué)生聽不見就會(huì)導(dǎo)致走神，但是這對教師的嗓子不太好，我就自己買了個(gè)無線麥克接到音響上，調(diào)到適當(dāng)?shù)囊袅�，既要做到全班能聽到，又要考慮不要影響其他班級，我覺得效果不錯(cuò)，能夠節(jié)省不少時(shí)間去組織與維持教學(xué)；
自主——前提要有自己的左膀右臂，小組長的能力培養(yǎng)對整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成也起到不可替代的作用，為了訓(xùn)練他們得組織能力，我把準(zhǔn)備部分的熱身活動(dòng)交由他們組織，多數(shù)組長是效仿老師以前做的，四隊(duì)繞籃球場慢跑，散開做徒手操等環(huán)節(jié)，后來發(fā)現(xiàn)有個(gè)班換了方法，一隊(duì)繞籃球場慢跑，然后站線面向中間做徒手操，再到后來的邊走線邊做徒手操，我發(fā)現(xiàn)這樣的組織不僅避免了慢跑中帶來的枯燥，也省下了不少練習(xí)的時(shí)間，（后來才知道是看見其他班級這樣做的，由此也引發(fā)出我們體育教師間的經(jīng)驗(yàn)交流較少的問題）
在基本部分的教學(xué)中，我也會(huì)一改往常的教學(xué)方法，比如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，以前我會(huì)先做示范，再做細(xì)致的講解，練習(xí)中再去糾錯(cuò)，生怕練不會(huì)再做示范，好像講的越多越好，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)往往適得其反，你的努力越大，失望反而越大，后來我就想何必這樣相互勉強(qiáng)呢，在給最后一個(gè)班教學(xué)時(shí)，我沒有先告訴他們技術(shù)動(dòng)作，只是留下一個(gè)問題“怎樣原地跳的遠(yuǎn)？”在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)他們跳的比前幾個(gè)班都好，動(dòng)作更加舒展，根本不需要教師刻意的去講解，所以有時(shí)候降低自己的標(biāo)準(zhǔn)，放手讓學(xué)生自己去練，反而會(huì)起到意想不到的效果。
寫到這，讓我悟出了一個(gè)錦囊供大家分享，像我們音體美等副科教學(xué)來說，其實(shí)是對我們的福利，因?yàn)橥瑯右还?jié)課我們要上七八遍，有時(shí)候上到最后才真正打磨出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，而前提就是從前面一節(jié)節(jié)課中不斷發(fā)現(xiàn)問題，反思問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)···
最后，我想對自己說：只要開始，永遠(yuǎn)不晚，只要用心，就有可能。
2016年12月22日
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