Unit6 Meet my family！ A Let’s learn教學反思（精選5篇）

　　在充滿活力，日益開放的今天，我們的任務之一就是教學，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的Unit6 Meet my family！ A Let’s learn教學反思，歡迎大家分享。

　　Unit6 Meet my family！ A Let’s learn教學反思 1

　　本課是小學英語四年級下冊Unit6 Meet my family！ Part A第二課時Let’s learn的內(nèi)容。本節(jié)課是學生在三年級已經(jīng)學習家庭成員食物的基礎上繼續(xù)學習parents， uncle，aunt，cousin，baby brother及介紹自己的家人，內(nèi)容貼近學生生活，因此他們非常感興趣，能積極的參與到各種活動中，很樂于掌握本課內(nèi)容。 反思本課的教學，我認為教學重點難點得到了鞏固和突破，教學效果良好，學生學得輕松。本節(jié)課我設計了各種游戲、活動，讓學生在體驗中參與，在輕松愉悅的氛圍中學習英語�？偟膩碚f，我個人認為這節(jié)課在以下幾方面做得較為成功：

　　1、教學思路清晰，教學由詞到句，學生學習由淺入深，易掌握本節(jié)課的知識。

　　2、通過聆聽英文歌曲，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。通過熱身復習，為學習新課做好鋪墊。

　　3、通過創(chuàng)設Timy介紹自己家庭的情景，師生自由對話引出本課所學新詞。讓單詞鑲嵌與故事中，自然而然讓學生習得單詞。

　　4、chant鞏固操練單詞 讓學生通過簡單的chant，如parents，parents，I love my parents。進行新詞的操練。不僅鞏固了所學單詞，還極大激發(fā)了學生學習的積極性，讓學生樂于表達，敢大聲說英語。

　　5、Sharp Eyes 火眼金睛 通過用課件快速閃現(xiàn)baby brother圖片，讓學生快速說出單詞，這個游戲能使學生注意力高度集中，快速融入課堂。

　　6、本節(jié)課聽、說、讀、寫相結合，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和合作精神，挖掘了學生的創(chuàng)新能力。

　　需要改進的地方：

　　1、本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，但是效果還是不錯的，孩子們學的也很開心。欠缺的是少了拓展的內(nèi)容，如果在拓展部分設計一個小練習，在課堂上就能鞏固更好得鞏固所學知識。

　　2、課前應把四線三格寫在黑板上，便于教學。

　　3、板書應該將本課介紹人物的支架寫在黑板上，幫助學生運用語言介紹家人。 總的.來說，這節(jié)課我能夠按照自己的設計順利地上下來，而且學生也比較的配合。這些學生們對于英語學習的積極性也是很高的，但是我覺得教師要在課堂上給予他們更過的操練和說的機會，讓他們學好英語，說好英語。在以后的教學中，我仍需繼續(xù)努力，不斷探索英語學習的最佳方法。

　　Unit6 Meet my family！ A Let’s learn教學反思 2

　　本單元的話題是“family”，學生在低年段已經(jīng)能用簡單的句子介紹部分家庭成員及簡單職業(yè)，為本單元的學習奠定了基礎。本單元繼續(xù)了解更多的家庭成員及其職業(yè)，討論、評價并形成好的家庭標準。本單元的分話題主要是談論Amy’s family, Sarah’s family, John’s family三個西方家庭，讓學生形成正確的家庭觀，知道如何維護、欣賞、愛護家庭。

　　這節(jié)課是本單元的第二課時，是一節(jié)詞匯課。教材延續(xù)上一節(jié)課的語篇，繼續(xù)創(chuàng)設主題任務“跟著ChenJie繼續(xù)認識Amy的家庭”，而本課時主要了解Amy的大家庭，了解Amy的叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹，了解他們的外貌性格特征，感悟一個有愛心、溫暖的家庭，樹立正確的家庭觀，懂得欣賞和愛護自己的家。

　　這節(jié)課從Amy’s big family出發(fā)，先是通過復習，詢問How many people are there in Amy’s big family?猜測Who’s that man?引出Amy’s uncle.接著通過觀看小視頻，教學單詞aunt, cousin, baby brother, parents.新詞教授后，呈現(xiàn)完整的文本，讓學生閱讀文本，找出關鍵詞職業(yè)單詞，并搭配圖片，和單詞連線。文本的'內(nèi)容初步呈現(xiàn)后，在后面的環(huán)節(jié)再一次呈現(xiàn)，讓學生閱讀，并試著進行復述，來描述Amy’s family. Hi. Meet my family!I have a big and warm family.This is my uncle.He is tall and strong.This is my aunt.She is friendly.This is my cousin.She is cute and funny.This is my baby brother.He is cute.They are my parents.They are my grandparents.I love them.有了這一步的鋪墊，學生在鞏固操練的時候，就能畫畫家人的手指圖，并描述自己的家人。

　　Unit6 Meet my family！ A Let’s learn教學反思 3

　　在本次教學中，我設計了一個主題為“Meet my family！”的活動，通過這個活動，學生可以更好地了解家庭成員的特點和關系，增強學生的歸屬感和自信心。具體反思如下：

　　教學內(nèi)容設計：本次教學活動主要分為兩個部分，一是學生自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好等；二是學生與同伴交流，了解對方的家庭成員。在活動中，我充分考慮了學生的'年齡特點和認知水平，采用了生動形象的圖片和視頻等輔助材料，使學生更加容易理解和掌握相關知識。

　　教學方法運用：本次教學活動采用了多種教學方法，如分組討論、個人自我介紹、小組交流等，使學生能夠在互動中學習和交流。同時，我也注重激發(fā)學生的興趣和參與度，讓學生在活動中感受到樂趣和成就感。

　　教學效果評估：在教學結束后，我采用了多種評估方式，如學生自評、教師評價等，以評估學生的學習成果和掌握程度。同時，我也收集了學生的反饋意見，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

　　總的來說，本次教學活動得到了學生和家長的積極響應和好評。但同時也存在一些不足之處，如教學時間安排不夠合理、個別學生參與度不高等，需要在今后的教學中進一步加以改進和提高。

　　Unit6 Meet my family！ A Let’s learn教學反思 4

　　本節(jié)課，我緊緊抓住課標精神，以激發(fā)學生學習英語的興趣為根本目標，以各種形式的活動操練為**來實施教學的。感覺比較成功的地方有：

　　1.把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言氛圍。課堂上，學生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，師生之間非常融洽，學生在各種活動中深深體會到學習英語所帶來的樂趣。

　　2.活動運用到位。除了前面的.Let’s sing, Let’s do之外，教學時，采用生動形象的夸張動作，很快使學生掌握了新知。小組活動時，鼓勵學生大膽開口，談理想，讓學生在活動中學，在學習中交際，在交際中創(chuàng)造。既鞏固了新知，又進行了拓展。

　　3.評價有特色。把學生分成四組，采用競賽，調(diào)動學生學習英語的積極性，鼓勵學生相互合作，有序競爭，把幾激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的教學模式。

　　4.過渡自然。英語課堂中，教師試圖采用全英語教學，以期完美，結果會令學生不知所云。我在教學中，利用簡潔的語言或動作，自然過渡，使整個教學顯得十分流暢。

　　通過本節(jié)課，我深深地體會到教師需要改變教學觀念，需要提高個人才藝；教學需要藝術，需要創(chuàng)新，需要有學科綜合意識。只有這樣，才能適應英語新課程標準的要求。

　　Unit6 Meet my family！ A Let’s learn教學反思 5

　　這次的調(diào)研課，我上的課題是4年級上冊第6單元第一課時關于family的內(nèi)容，要求學生能夠聽說認讀uncle，aunt，baby，parents，和family這5個單詞，并包含句型Hello，friends，comeandmeetmyfamily！

　　考慮到詞匯數(shù)量很少，句型也簡單，在設計過程中我把曾經(jīng)學習過的和人物有關的句型都結合起來，把所有知識點由Amy來介紹自己家人這條主線串聯(lián)起來，使課堂變得連貫。先通過Amy自我介紹到Iwanttobeyourfriend，通過因素教學由apple過度到family，在到邀請：comeandmeetmyfamily，然后引出詞匯aunt，通過問："’Who’sunderaunt"引出uncle，接著show圖片Parents，最后再到baby。因為難點是family和parent中a不同的發(fā)音以及uncle和aunt前部分相似又有區(qū)別的'發(fā)音，所以這幾個單詞主要機械操練對象。

　　在操練環(huán)節(jié)中，每一個詞匯我用一個句型進行操練，parents使用chant的形式，aunt用Sheis……，uncle用Helikes……

　　baby采用He/shehas...,形式多樣且能回顧舊知。

　　在拓展環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)素描uncle，并伴這節(jié)課所授單詞和句型進行描述，使學生的知識達到輸出的層次。最后讓學生自己回家繪制一幅家人的照片進行描述。

　　前面所講的設計意圖基本實現(xiàn)了它的目標，但是，最后發(fā)現(xiàn)其實用under引出uncle不是很奏效，第一我只是在黑板上寫了這個字，不夠引起重視，第二，under的發(fā)音和uncle相近，容易讓學生誤發(fā)。所以在以后的教學設計中要避免這種情況的發(fā)生。

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