Unit 5 There is a big bed教學(xué)反思

本課是一節(jié)詞匯課，那么如何在單詞教學(xué)課中進行口語教學(xué)，是本課努力達成的目的，主要從以下三方面來著手： （ 1 ）情景教學(xué)法。以真實的情景和語境為教學(xué)的引子，詞匯的呈現(xiàn)方式既是詞匯學(xué)習(xí)方法的一種導(dǎo)向，也是詞匯運用方法的一種顯示。它不僅引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)詞匯的欲望，還能告訴他們詞匯可以在什么樣的情景或是語境中進行運用，以利于學(xué)生形成“詞語用于語言表達”的理念。 （ 2 ）任務(wù)型教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)做一做，猜一猜，唱一唱等活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用的能力。聽說領(lǐng)先，讀寫墊后，使學(xué)生在聽、說、讀、寫這四大方面都得到練習(xí)。 （ 3 ）游戲教學(xué)法。英語有句諺語，Education must be fun.本堂課我采用了各種各樣的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 詞匯的記憶是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰到的一大難題，因此在教學(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo)，把規(guī)則交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運用讀音規(guī)則等方法記憶單詞。本節(jié)課我主要采用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。

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