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《組合圖形面積的計算》教學(xué)反思
《組合圖形面積的計算》教學(xué)反思
本課的教學(xué)遵循了學(xué)生自主學(xué)習的原則,通過學(xué)生合作探究,尋找解決問題的辦法,突出了轉(zhuǎn)化思想,能夠結(jié)合實際,讓學(xué)生體驗生活中的數(shù)學(xué),加強了數(shù)學(xué)的樂趣。
1.組合圖形的面積是學(xué)生學(xué)習了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,上課的時候我一開始設(shè)計了復(fù)習基本圖形的面積,為下面計算組合圖形的面積打下基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生用長方形、正方形、平行四邊形等基本圖形拼出一些美麗的圖案,體會組合圖形的特點,瑋引入組合圖形做好了準備,以舊引新順其自然。又認識了生活中的組合圖形,感知數(shù)學(xué)無處不在,有了這些基礎(chǔ)學(xué)生很順利的進入新知識的探究。
2、經(jīng)歷探索過程,在同伴的合作中尋找解決問題的辦法,突破本節(jié)課的重難點教學(xué)。由自己獨立探索到小組合作以及全班交流。學(xué)生動手操作,自主探究,理解并掌握了組合圖形的面積的計算方法。課堂上充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性,在交流多種方法的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)生了解了用分割法或添補法轉(zhuǎn)化成基本圖形計算組合圖形的面積,明白了無論分割與添補,圖形越簡單越好,越簡單越便于計算,同時還要考慮到分割或填補的圖形與所給的條件的關(guān)系。
3 、本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,大膽嘗試放手,相信學(xué)生的能力,鼓勵學(xué)生主動探索,給足學(xué)生時間和思維的空間,盡最大限度地發(fā)展學(xué)生的觀察思考能力和探究能力,增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂練習緊扣生活實際,并注重教學(xué)難點的進一步實踐。
隨后出現(xiàn)的課堂練習,均從實際生活情境中來。首先隊旗的面積計算,這是學(xué)生比較感興趣的話題,能夠引起他們的計算熱情。同時中隊旗這個組合圖形可以用分割法或者添補法轉(zhuǎn)化成不同的基本圖形,使學(xué)生進一步體驗組合圖形計算的多樣性。接著計算的零件的面積,則是學(xué)生體會根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計算方法并進行正確的解答。練習的第三題則設(shè)置了哪個公司的報價劃算的情境,增強學(xué)生解決實際問題的能力,體驗數(shù)學(xué)的實用性。其后跟著的兩道練習,都是不斷加強本節(jié)課的學(xué)習要點,注重學(xué)生的實際問題的解答能力。
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