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校園里的小動(dòng)物 -教學(xué)反思
校園里的小動(dòng)物 ——教學(xué)反思
學(xué)會(huì)觀察、嘗試分類
這一課與《校園里的植物》一課在過程技能和情感價(jià)值觀的目標(biāo)要求上基本相似。本課選取的觀察對(duì)象可以選擇的。在教學(xué)活動(dòng)安排上，觀察蝸牛和螞蟻的方法，都涉及捉、看、研究三個(gè)方面，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解它們的外形特征和行為習(xí)性，這兩部分課文指導(dǎo)較多，呈現(xiàn)“扶”的狀態(tài)，觀察研究其他動(dòng)物呈現(xiàn)“領(lǐng)”的狀態(tài)。討論小動(dòng)物的共同特征，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特征。最后安排觀察研究基礎(chǔ)上的動(dòng)物分類，再次對(duì)“分類”技能進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)要注重記錄、描述能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得在科學(xué)探究中要重視收集證據(jù)，因?yàn)樗鼈兪堑贸鼋Y(jié)論的依據(jù)。
本課一開始，我請(qǐng)每一位學(xué)生當(dāng)一次小畫家，將我展示的一幅蝸牛的照片圖上的蝸牛畫下來。要求學(xué)生不進(jìn)行藝術(shù)加工，如實(shí)地畫出蝸牛的形態(tài)和特征。這個(gè)活動(dòng)對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說并不困難，但卻要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖片上蝸牛的特點(diǎn)，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在學(xué)生完成之后，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品，說出自己在畫的過程中注意到了蝸牛的哪些特征。
經(jīng)歷了觀察圖片之后，便開始了觀察事物的環(huán)節(jié)。請(qǐng)學(xué)生拿出事先捉好的蝸牛，放入觀察盒中進(jìn)行觀察。從蝸牛的外形、蝸牛如何出殼到蝸牛爬行的特點(diǎn)，學(xué)生們都仔細(xì)地觀察著，并按照我的要求將觀察結(jié)果用文字或畫圖的方式記錄下來。接著，我又讓學(xué)生做了一個(gè)探究活動(dòng)，探究蝸牛在遇到刺激后有什么反應(yīng)。學(xué)生們小心地將醋和啤酒滴到蝸牛身上，看到蝸牛縮回殼里的時(shí)候立刻停止了手上的動(dòng)作，生怕傷害到蝸牛，這讓我感到很欣慰，因?yàn)樗麄冎涝谘芯烤托?dòng)物特點(diǎn)的時(shí)候要愛護(hù)它們。觀察活動(dòng)結(jié)束后，我請(qǐng)學(xué)生選擇一種喜歡的動(dòng)物在課后進(jìn)行觀察，并作好觀察記錄，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物、觀察了小動(dòng)物之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)將動(dòng)物進(jìn)行分類，初步體驗(yàn)分類的過程，掌握分類的方法，知道分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
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