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《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-02 06:13:23 教學(xué)反思 我要投稿
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《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 教材分析 體育運(yùn)動(dòng)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,很多運(yùn)動(dòng)技能本身就是生活技能,就是應(yīng)急技能。前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作,與生活實(shí)際相關(guān)不大,練習(xí)的形式較為枯燥,通常學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護(hù)的方法,一種應(yīng)急技能,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技能,解決生活中遇到的問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)以致用,就會(huì)收到事半功倍的效果。 前滾翻動(dòng)作質(zhì)量的高低,團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤,往往是用頭頂著墊子,或是提臀過(guò)高,重心前移時(shí)不能迅速屈臂團(tuán)身,也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻,屈臂程度不同,滾翻不正。教師應(yīng)仔細(xì)觀察,有針對(duì)性地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):1、了解前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作,也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能。 2、了解前滾翻動(dòng)作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。 技能目標(biāo):1、通過(guò)教學(xué)使85%~90%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。 2、通過(guò)游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。 情感目標(biāo):1、樹立較好完成動(dòng)作的自信心,并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。 2、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):團(tuán)身緊 教學(xué)難點(diǎn):身體依次著墊,滾動(dòng)圓滑五、本課教法、學(xué)法: 1、教學(xué):根據(jù)本課內(nèi)容單調(diào)的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法,把前滾翻作為一種應(yīng)急技能,一種自我保護(hù)的本領(lǐng)進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,以及采用講解法和練習(xí)法,通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。 2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后在相互對(duì)比,小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解道理,最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 教學(xué)過(guò)程: 一、課堂常規(guī): ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹ ○○○○○ ○○○○○ 2、檢查人數(shù),師生問(wèn)好 二、游戲?qū)耄?激發(fā)學(xué)生興趣:小游戲(炮伐) (1)、教師講解游戲方法和規(guī)則,并請(qǐng)一位同學(xué)協(xié)助老師完成示范動(dòng)作 (2)、組織學(xué)生分散練習(xí)腳夾沙袋射擊的動(dòng)作方法,提示學(xué)生要快速收腹舉腿 (3)、組織學(xué)生進(jìn)行比賽 組織:兩人一組,相隔1.5米至2米 三、技能學(xué)習(xí): 1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險(xiǎn)情境,同學(xué)們被困在一個(gè)小土坡上,怎樣才能安全地離開?老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組,鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)一致,學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻,運(yùn)用技能擺脫危險(xiǎn)。 2、用皮球與磚塊滾動(dòng)的比較,引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動(dòng)作,體會(huì)團(tuán)身緊的動(dòng)作要領(lǐng),復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)。 3、老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng),提示重點(diǎn)難點(diǎn),傳授動(dòng)作口訣:一蹬二撐三低頭,團(tuán)身滾動(dòng)像圓球,組織學(xué)生練習(xí),鼓勵(lì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。 4、學(xué)生嘗試練習(xí),相互對(duì)比,集體研究,大膽展示。學(xué)生自評(píng),組內(nèi)自評(píng),老師評(píng)價(jià)。 5、老師巡視指導(dǎo),對(duì)于未能完成動(dòng)作的同學(xué),指導(dǎo)小隊(duì)同伴幫助完成。 6、老師評(píng)價(jià)各隊(duì)學(xué)習(xí)情況,在表現(xiàn)突出的小隊(duì)的隊(duì)旗上加上星星。 四、拓展應(yīng)用: 1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng),安全地離開了小土坡,穿過(guò)了一片小樹林,這個(gè)時(shí)候迷失了方向。老師引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用二年級(jí)課文《要是你在野外迷了路》,所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方!保媲辶朔较,到達(dá)了安全的地方。 2、老師利用教具設(shè)計(jì)出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨(dú)木橋),引導(dǎo)運(yùn)用學(xué)過(guò)的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。 3、老師引導(dǎo)同學(xué)們利用教具,發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)出“勇敢者之路”,分組比賽。 4、老師評(píng)價(jià)各組表現(xiàn)。 五、課堂延伸 1、放松舞蹈,歡慶成功。 2、學(xué)生自評(píng),老師評(píng)價(jià)。 3、小結(jié):(1)前滾翻是一項(xiàng)很實(shí)用的自我保護(hù)方法,在我們平時(shí)的球類類活動(dòng)中也常常用到,例如排球運(yùn)動(dòng)員在救球時(shí)就會(huì)常用到滾翻動(dòng)作。(2)參加野外活動(dòng)時(shí),要做好充分準(zhǔn)備,避免出現(xiàn)危險(xiǎn)情況,遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)定,運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能,擺脫困境。

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