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《金孔雀輕輕跳》教學反思

時間:2023-05-04 21:56:04 教學反思 我要投稿

《金孔雀輕輕跳》教學反思

《金孔雀輕輕跳》教學反思

《金孔雀輕輕跳》教學反思

這節(jié)課的《金孔雀輕輕跳》選自人音版第三冊音樂課本,一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。教學理念是:“以審美為核心,以興趣為動力,構(gòu)建互動型教學。”我啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

激發(fā)學生的舞蹈興趣,關(guān)鍵要抓住他們的心理特征!昂闷妗⒑脛、善于模仿”是兒童的身心特點,所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈,啟發(fā)學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示范,觀察圖片,發(fā)揮想象。充分調(diào)動學生的積極性,模仿學習孔雀的動作。針對兒童“好奇”的年齡特點,我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入,讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動,營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,調(diào)動學生積極性。從而始學生在學中玩,玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn),始終貫穿整堂課,和學生展開一系列的互動,從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。

二年級學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強,形體靈巧,比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段,進行直觀的教學,讓學生在歡樂的氣氛學習,培養(yǎng)學生的舞蹈興趣,提高學生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線,將形象的舞蹈通過模仿動物來展開,引導學生用心體驗小動物。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣,發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力,提高學生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點,利用舞蹈小律動組織教學,通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作,讓學生比較主動自然集中了注意力,進入學習中?傊,我是根據(jù)這一學段學生的身心特點來設計教學:以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強等,給出典型的節(jié)奏型,并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)他們的興趣和求知欲。

雖然我設計的很不錯,但還是有的學生注意力不集中,不愛參與集體活動。出現(xiàn)這種情況我認為還是教師講得多,學生做得少,生怕學生學不好,放開就不能收回來。這是我們大部分教師所犯的錯誤,應該還得改進。多創(chuàng)設貼近學生實際的教學情境,讓學生自主的參與,不是老師教學生學。調(diào)動學生學習興趣和求知欲,真正的實現(xiàn)學生自主。

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