高三生物教學反思

時間：2023-05-06 15:57:43 教學反思我要投稿

高三生物教學反思

原文地址：高三生物教學反思作者： 馬鳳月

1、平時習題的精選符合高考試題的難度，切記過難。

高三生物教學反思

2、熟悉高考試題，把握高考試題的解題方向。

（1）研究高考試題，使復習的針對性和方向性更強。

（2）研究高考試題，為知識的疑惑找到了根據(jù)。

（3）研究高考試題，為編輯出高質(zhì)量的習題奠定了基礎(chǔ)。

（4）研究高考試題，能夠好的總結(jié)知識，形成學科規(guī)律。

（5）研究高考試題，可以更好的規(guī)范教學語言。

3、理解教材，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)容的內(nèi)涵。

4、理綜早訓練的同時，跟上單科小題量訓練。

5、訓練學生的答題速度和準確度。

6、加強學生語言表達能力的培養(yǎng)。例如2016年全國乙卷

29、（3）將一個某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

30、（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

31、（3）免疫細胞行使免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運輸方式，這兩種方式的共同點有＿＿＿＿＿＿＿（答出兩點即可）。

32、已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中♀灰體:♀黃體:♂灰體:♂黃體為1:1:1:1。同學乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。請根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問題：

（1）僅根據(jù)同學甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性?

（2）請用同學甲得到的子代果蠅為材料設計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結(jié)論。（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學乙結(jié)論的預期實驗結(jié)果。）

四個非選擇題均體現(xiàn)了對學生語言表達能力的考查。

7、研究學情

（1）對教材不熟悉，基礎(chǔ)知識掌握不扎實；

（2）對實驗習題避而遠之，不認真對待

（3）語言表達不規(guī)范；

（4）對知識仍然存在著死記硬背，理解不夠；

（5）閱讀能力欠缺，對題意理解不夠；

（6）學習知識與實際應用脫節(jié)；

8、研究教情

（1）復習課對知識的廣度和深度拿捏不準；（2）習題講評課效率不高；