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《祖國境內的遠古居民》教學反思
《祖國境內的遠古居民》是初中歷史的第一課，學習效果直接影響到以后的歷史教學，所以教學過程中要讓學生知道歷史都學些什么，歷史該怎么學。此外，在教學的過程中也注意學生興趣的培養(yǎng)，因為“歷史”這個字眼總能讓人感覺到枯燥，所以在授課過程中，盡量激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，以便為以后的學習奠定基礎�！ �
基于本課的內容，我按照新課程標準的要求及學生認知水平、能力技巧等方面綜合考慮，確立了以“學案導學”為操作平臺，以培養(yǎng)學生學習能力、提高課堂教學效率為目的的教學模式。將導學案與多媒體完美結合，培養(yǎng)學生通過各種途徑收集、整理信息的能力，自主學習、探究能力，合作探究與思考能力，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生主動參與課堂，關注歷史，關注社會和諧發(fā)展意識。課堂上采取多樣式的活動，幫助同學們在直觀地感覺歷史基礎上，了解歷史。本著以學生為本的理念經過精心準備，這節(jié)課還是取得了較好的效果，教學目標基本達成，我談談對本節(jié)課的體會。
成功之處：
一、導入，一個好的開始
好的導入，要猶如有利的鷹爪，抓住學生的興趣神經，激發(fā)出學生的求知欲。在本課的設計上，我首先通過人類起源神話故事《女媧造人》《亞當和夏娃》導入新課，故事由學生自主搜集和整理，進行講述。在活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣的同時，也可以增強學生自主搜集資料的能力和語言表達能力。在導入的過程中學生積極主動參與課堂教學活動，在神話傳說的基礎上得到了科學的解釋，人是由猿一步步轉化而來的。我在此處還穿插了中央十套的熱門節(jié)目《探索發(fā)現(xiàn)》，既拉近了學生與遠古歷史的距離，又引出了本課的主線，借助探索發(fā)現(xiàn)的節(jié)目特點，增強本課的趣味性和科學性，進行了很好的情景創(chuàng)設�！ �
二、教學過程，注重學生的體會
（一）探究歷史
在新課程的理念下，我改變了原有的教學方式，注重教學目標中的過程與方法，給學生一種學習歷史的方法，讓學生在自主或是合作的基礎上完成對知識的探索。而且也體現(xiàn)了歷史的嚴謹性，一切以史實、史料、考古發(fā)現(xiàn)或是化石為依據(jù)，做到論從史出，讓學生體會到歷史獨有的特色。在探究的過程中也能加深學生對課本知識的記憶和理解。我在元謀人、北京人和山頂洞人的學習中，給學生提供了反應遠古居民生活的代表圖片和考古發(fā)現(xiàn)的文字資料，讓學生自主探究出遠古居民的相關信息，并以研究報告的形式呈現(xiàn)出來，更有科學探究的味道。在學生探究前，我進行學法的指導，給學生指引，讓學生清晰的了解了遠古居民的相關信息，而且脫離了枯燥的文字表述，科學報告也以交流的方式得到評價，通過這樣的方式調動學生多方面的感官刺激，有看，有讀，有想，有說，氣氛也十分活。
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