《教育生命的突圍》閱讀教學(xué)反思

《教育生命的突圍》讀后感 　　 　　上學(xué)期的教師節(jié)上，林校長選了《教育生命的突圍》這本書給我，本學(xué)期每次和學(xué)生一起閱讀時，都拿著它看一看，書中閃光的思想、精練的語言，像一場及時雨，激勵著我不斷地進(jìn)行閱讀。 　　 　　初次看到書名，心中有個問號：什么是教育生命的突圍，看了這本書后，書中出生于20世紀(jì)70年代的教師們的親身經(jīng)歷，不僅讓我感受到了一股頑強、讓人敬畏的生命力，而且也讓我感受到了突圍的真正含義。突圍是一種不斷向外掙脫、向外沖擊的狀態(tài)。出生70年代的他們，經(jīng)歷著傳統(tǒng)與時代改革的時期，他們不安于現(xiàn)狀，從強大的、慵懶的慣性中運轉(zhuǎn)的封閉圈子中突破出來。他們從“為教書而教書”的觀念中走了出來，在“讀書無用論”的環(huán)境中尋找每一次自我提升的機會。他們用閱讀贏得生存，并用博客看世界。對于現(xiàn)實的艱難，他們從不回避、抱怨，從他們內(nèi)心的教育理想被點燃的那一刻起，閱讀和寫作就是他們最可依托的追逐夢想的階段。 　　 　　反觀他們，我感到很慚愧。每次都有無數(shù)次的讀書計劃，卻總是不能很好地堅持。記得《士兵突擊》里的一句臺詞：“想到和得到，中間還有兩個字，那就是要做到�！惫庥袎粝脒�不行，一定要去“做”，要腳踏實地。我希望自己也能成為像他們那樣更多地進(jìn)行閱讀和寫作。現(xiàn)在的工作節(jié)奏非�？欤�平時我常常感到自己的時間不夠用，天天是備課、上課、輔導(dǎo)、改作業(yè)、反思。我們讀書的時間從哪里來？我想應(yīng)該是要每天擠出時間，一有空就讀書，不間斷地讀書。只有通過不斷的讀書，使自己所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學(xué)生活的才能面對一切而左右逢源，游刃有余。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。 　　 　　讀書，是一種積累；寫作，就是積累的表達(dá)，二者都在拓寬和建構(gòu)自己的精神空間。左手讀書，右手寫作，愿自己的每天更充實、更幸福。 　　

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