《消費者的權(quán)益》的教學反思

看完了本課的教學視頻后，我感觸很多：

一、教師是把課本知識進行重組，把兩框的重點組合在本課的教學中，根據(jù)教學目標和教學重點，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極主動地參與到教學探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。

二、關(guān)注時政熱點、關(guān)注社會生活、關(guān)注成長感悟

教師通過視頻錄像（藏秘排毒）引導學生把基礎(chǔ)知識和當前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點，多角度、多層次分析，教師引導學生在學習中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論和所學知識相結(jié)合，根據(jù)所學的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。

三、運用了多種教學手段。本節(jié)課根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度和學生的認知水平，為了使整個課程的學習更為連貫，在對教材進行了相應的整合之后，分別從消費者享有的權(quán)利和消費者維權(quán)的途徑兩個方面來展開教學 ，靈活運用各種教學手段，如視頻錄像（藏秘排毒），小品表演（老大爺買羊肉）、小組討論等等，不但能夠為教學服務，而且在調(diào)動學生學習的興趣方面也起到了積極的作用。

2、用活動來豐富學生經(jīng)驗，獲得積極體驗。

在本課的教學過程中，教師把趣味帶進課堂，通過老大爺買羊肉的小品表演，讓學生思考老大爺?shù)哪男��?quán)利受到侵害來鞏固消費者的權(quán)利，然后教師又讓學生小組思考討論老大爺和家人該怎么做，并通過表演的方式把解決的辦法展示出來，由學生來評價。在這樣的課堂氛圍中，由學生給故事設(shè)想不同的結(jié)果，進行角色扮演，都充分考慮到學生的需求，進行生活中的消費維權(quán)模擬，不僅調(diào)動了學生的積極性，為課堂增添了活力，還教會學生掌握了維權(quán)的方法，提高實際解決問題的能力。

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