兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教學(xué)反思 劉佳
兩位數(shù)加一位和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。因此，教學(xué)一開始我就設(shè)計(jì)了口算題，并且選了兩道題目說出它們的計(jì)算過程，從而幫助學(xué)生重溫相同數(shù)位上的數(shù)相加、減的認(rèn)識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。兩位數(shù)加一位和整十?dāng)?shù)，重要的是幫助學(xué)生初步建立數(shù)位概念，認(rèn)識(shí)相同數(shù)位相加。基于這樣的指導(dǎo) 思想，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我擬訂了這樣三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、知道不進(jìn)位的'兩位數(shù)加一位和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、計(jì)算能力和抽象思維能力。
按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)后，感悟如下：
1.教學(xué)過程，通過動(dòng)手?jǐn)[小棒讓學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)的形成過程，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)的意義，對(duì)新知的認(rèn)識(shí)比較深刻。
2.本節(jié)課營(yíng)造了“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉快的情形中，構(gòu)建起了枯燥的數(shù)學(xué)。
3.不足之處：
①對(duì)“動(dòng)手?jǐn)[一擺”中的活動(dòng)，所蘊(yùn)藏的教學(xué)價(jià)值還沒有深入挖倔。面向全體，關(guān)注大多數(shù)做得不夠。一些學(xué)生思維不夠活躍，課上大膽交流的意識(shí)不強(qiáng)。這時(shí)，教師關(guān)注的不夠。應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)，讓他們參與進(jìn)來，與大家共同體驗(yàn)成功的樂趣，成長(zhǎng)的快樂。
②學(xué)生發(fā)言時(shí)，我不應(yīng)該過度去干擾，應(yīng)該讓學(xué)生自己說完。讓學(xué)生成為課堂的主人。
③對(duì)比部分，應(yīng)該再細(xì)致些，不能一嘴帶過，這是重點(diǎn)。
④在課堂上要加強(qiáng)對(duì)孩子說的訓(xùn)練，對(duì)于算理算法要面向全班去鍛煉。
⑤教學(xué)課堂就是輔差的最好陣地，應(yīng)該關(guān)注差生，讓差生多動(dòng)手動(dòng)嘴。對(duì)于相同數(shù)位相加減要在做練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)一下，加快學(xué)生口算速度。
總體來看，本節(jié)課學(xué)生聽課效果比較好，積極發(fā)言，課堂氣氛濃厚，在今后的教學(xué)中，要真正讓學(xué)生成為課堂的主人。鍛煉學(xué)生說的能力，和動(dòng)手操作的能力。
【兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位教學(xué)反思 劉佳】相關(guān)文章：
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教學(xué)反思04-29
《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)反思03-31
一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)01-21
數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思06-09
《整十?dāng)?shù)加和減整十?dāng)?shù)》的教學(xué)反思范文10-06
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)01-21
《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思06-09