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《華南虎》教學反思

時間:2023-05-06 16:37:41 教學反思 我要投稿
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《華南虎》教學反思

文章運用以虎寫人的象征手法,講述了詩人在特殊時代中的一段真實的感受,字里行間表達了一種真摯而強烈的情感,那便是在身心倍受束縛的困境之中,追求自由,勇于抗爭,保持高傲不羈的個性情懷。在教學設(shè)計上緊緊抓住華南虎的遭遇及面對厄運保持本色個性的特點,從而讓學生對華南虎有一個深刻而鮮明的印象,運用圖片的對比反差和抓住關(guān)鍵詞句的理解以及有感情的朗讀等方式來感悟體會,在這種層層遞進,由表象的畫面到內(nèi)在的感受之后,使孩子們達到情感的共鳴。從而,順勢設(shè)疑,反問學生“詩人在風景旖旎的桂林,為什么不去描繪風景如畫的漓江景致,而偏偏要寫這只籠中之虎呢?”從而過渡到本節(jié)課的難點,結(jié)合時代背景來理解文章主旨。激發(fā)探究的興趣,這樣學起來更加興趣盎然,對文章的理解也會相應(yīng)通透。

《華南虎》教學反思

在整個教學的環(huán)節(jié)安排上,學生是課堂的主體,為其體現(xiàn)主人翁的地位,應(yīng)該在課堂內(nèi)給他們充分的時間去思考、去討論、去交流,并且通過組內(nèi)探究,讓每個孩子積極參與課堂之中,讓每個孩子暢所欲言,表述個人的認識、觀點、想法。

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