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《動物的花衣裳》美術(shù)教學(xué)反思
我們在日常教學(xué)過程中應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情趣生活和積極的情感體驗。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是高興還是冷漠呆滯，對學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極，對學(xué)習(xí)的信心是越來越強還是越來越弱，這種關(guān)注應(yīng)有機地融入到教學(xué)活動中去。更要關(guān)注學(xué)生在師生互動、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程，不能拘泥于教材。教學(xué)有法，亦無定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。對不同的教材可采用不用的方法，讓學(xué)生對教師的教法常有一種“新鮮感”，比如我上一年級下冊《動物的花衣裳》，我巧妙地采用了撕紙游戲法，讓學(xué)生在課堂上撕紙，玩水，通過拼貼彩色紙變成動物衣服，去掉以往兒童蠟筆畫的傳統(tǒng)模式以引起學(xué)生求知的興趣，讓美術(shù)課更接近生活。
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